高校思政工作微博的使用現(xiàn)狀研究

陳潔

【摘 要】近年來微博平臺(tái)的迅速崛起，眾多高校將此新興技術(shù)運(yùn)用到思想政治工作中，把微博作為高校思政工作的新陣地。本文針對(duì)目前高校思政教育工作微博的使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出高校思政微博建設(shè)的思考建議。

【關(guān)鍵詞】高校 思政工作 微博

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多樣化平臺(tái)迅速崛起，微博已全面滲入到大學(xué)生校園生活的各個(gè)方面。作為普及大學(xué)生相互之間信息發(fā)布、獲取和相互間溝通交流的重要渠道，微博的興起及發(fā)展為高校思想政治工作的創(chuàng)新奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)、物理界面和技術(shù)支持，其使用已成為思政教育工作者進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要工作領(lǐng)域。本文根據(jù)微博開設(shè)的主體不同，針對(duì)目前高校思政教育工作微博的使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1 微博和“微博力”

1.1微博的定義

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。

1.2“微博力”

2011年12月至2012年10月，中國(guó)微博用戶總數(shù)達(dá)到2.498億，成世界第一大國(guó)。隨著微博在網(wǎng)民中的日益火熱，“微博力”逐漸形成。“微博力”的發(fā)展，源于越來越多的功能整合進(jìn)微博之中，而微博所有的功能都是基于微博的基本屬性發(fā)展：信息的即時(shí)性、共享性以及基于即時(shí)、共享信息形成的動(dòng)態(tài)信息傳播網(wǎng)絡(luò)。微博最為核心的功能就是能讓用戶不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，通過多種終端既高效又有成效地實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)發(fā)布與獲取。“微博力”的升起，不僅在于微博對(duì)人們生活交流的改變，更在于其從根本上改變了人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的傳遞、獲取信息和溝通方式。

2 高校思政微博的使用現(xiàn)狀

高校思政教育工作的一個(gè)基本要求就是與時(shí)俱進(jìn)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)”。可見，將新興的信息技術(shù)運(yùn)用到思想政治工作中，已成為高校思政工作的主方向。微博作為明星般崛起并普及的新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更是成為高校思政教育工作的重點(diǎn)之一。

2.1微博使用數(shù)量分析

近年來大量高校思政工作機(jī)關(guān)部門、院系學(xué)工部門及思政輔導(dǎo)員紛紛開通微博。筆者于2013年2月19日通過網(wǎng)絡(luò)搜索，在用戶名稱和標(biāo)簽中分別以 “學(xué)工”和“學(xué)生工作”為關(guān)鍵詞，對(duì)新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐四大國(guó)內(nèi)微博進(jìn)行檢索，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下（表1）。

從數(shù)量上來看，高校思政微博主要集中在新浪微博上，也有不少高校將思政微博開設(shè)在騰訊微博和網(wǎng)易微博上，部分高校思政微博同時(shí)在多個(gè)微博平臺(tái)上存在。本文此處僅對(duì)高校在新浪微博上的使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

經(jīng)過對(duì)新浪微博用戶及其微博內(nèi)容的逐個(gè)篩選，剔除非高校相關(guān)微博，得到以“學(xué)工”為關(guān)鍵字的微博用戶578個(gè)，其中普通用戶為436個(gè)，認(rèn)證用戶為142個(gè)，認(rèn)證用戶中通過機(jī)構(gòu)認(rèn)證的用戶88個(gè)、個(gè)人用戶認(rèn)證的用戶54個(gè)；以“學(xué)生工作”為關(guān)鍵字的微博用戶525個(gè)，其中普通用戶為248個(gè)，認(rèn)證用戶為277個(gè)，認(rèn)證用戶中通過機(jī)構(gòu)認(rèn)證的用戶221個(gè)、個(gè)人用戶認(rèn)證的用戶56個(gè)。

2.2微博使用類別分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校思政微博主要為機(jī)構(gòu)組織微博和個(gè)人微博兩種。機(jī)構(gòu)組織微博主要分為校級(jí)思政機(jī)構(gòu)微博、院系思政部門機(jī)構(gòu)微博；個(gè)人微博為思政教師微博。

校級(jí)思政機(jī)構(gòu)微博主要由學(xué)生工作處/部/委員會(huì)等以官方名義通過新浪認(rèn)證保證其真實(shí)性和權(quán)威性，如中國(guó)民航大學(xué)學(xué)工部、重理工黨委學(xué)生工作部等。微博以發(fā)布校級(jí)思政政策、工作方案、最新通知為主要內(nèi)容，關(guān)注對(duì)象多為其他高校思政部門、校內(nèi)其他部門、院系等，用于校際校內(nèi)溝通交流的一個(gè)重要平臺(tái)，粉絲以校內(nèi)各機(jī)構(gòu)部門、教師學(xué)生為主，數(shù)量從幾百到幾萬不等。

院系思政部門機(jī)構(gòu)微博主要為分院學(xué)工辦開設(shè)，微博多著眼于思政工作基層部門如何開展學(xué)生工作、宣傳最新活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過展示學(xué)生黨建、獎(jiǎng)懲、學(xué)風(fēng)建設(shè)等營(yíng)造良好的校園文化。此類微博多為未經(jīng)認(rèn)證的個(gè)人用戶，通過機(jī)構(gòu)認(rèn)證的用戶數(shù)量?jī)H為23個(gè)，如浙江大學(xué)城市學(xué)院-商學(xué)院學(xué)工辦、北京工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院學(xué)工辦等；更具“親民”性，其關(guān)注對(duì)象多為上級(jí)思政部門、學(xué)生組織社團(tuán)、新浪熱門用戶等，粉絲數(shù)量一般在幾百人左右，如上海交大機(jī)動(dòng)學(xué)院學(xué)工辦（粉絲數(shù)623）、浙江大學(xué)管理學(xué)院學(xué)工辦（粉絲數(shù)204）。

思政教師微博均為個(gè)人用戶，微博數(shù)量比機(jī)構(gòu)組織微博少很多（根據(jù)關(guān)鍵詞在用戶名或標(biāo)簽中的搜索結(jié)果），其中經(jīng)過認(rèn)證的用戶僅14個(gè)，如浙江大學(xué)金海燕、思考著的蘆葦和我是吳旭等。其粉絲數(shù)量較大，普遍在1000人以上，內(nèi)容多貼近生活、積極向上。此結(jié)果不能說明高校思政教師注冊(cè)、使用微博的數(shù)量少，但在一定程度上說明思政教師將工作直接融入到其個(gè)人微博動(dòng)態(tài)的趨勢(shì)尚待時(shí)日。

3 高校思政工作微博建設(shè)的思考

3.1 微博規(guī)范化建設(shè)

高校思政微博的規(guī)范化建設(shè)，主要體現(xiàn)在平臺(tái)統(tǒng)一、官方認(rèn)證和名稱規(guī)范三個(gè)問題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)，高校思政微博廣布于新浪、騰訊、網(wǎng)易等多家微博平臺(tái)，目前不同微博尚未實(shí)現(xiàn)“互通”功能，將微博集中在統(tǒng)一平臺(tái)上發(fā)布較為合理；為提高“粉絲”對(duì)微博的關(guān)注、信任和參與，進(jìn)行官方認(rèn)證可大大提升微博的公信力；此外，在微博名稱設(shè)置時(shí)應(yīng)盡量使用便于識(shí)別的正規(guī)名稱，設(shè)置標(biāo)簽時(shí)應(yīng)盡量全面，便于“潛在粉絲”搜尋。

3.2 微博功能定位明確化

明確微博功能定位，明晰“粉絲”需求，增加微博信息含量，突出思想教育功能，加大對(duì)思政微博建設(shè)的重視力度，利用微博積極拓展大學(xué)生思政教育新陣地。通過將微博定位成全新的思政教育平臺(tái)、大學(xué)生情感暢通渠道和信息獲取來源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方式、溝通交流方式和信息服務(wù)方式。

3.3 加強(qiáng)微博內(nèi)容形式的更新

在建設(shè)高校思政微博中應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的及時(shí)更新，部分高校思政微博開通后更新遲緩，甚至存在半年僅10余條微博發(fā)布的情況，難以發(fā)揮微博即時(shí)性功能；應(yīng)注重微博的形式更新，充分合理地利用微博平臺(tái)的功能，在文字基礎(chǔ)上添加圖片、視頻、音頻等，避免微博出現(xiàn)形式呆板、缺少互動(dòng)等情況；策劃具有思政教育價(jià)值的議題，針對(duì)熱門話題發(fā)起討論，增強(qiáng)思政工作吸引力，加大對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。

3.4 鼓勵(lì)高校思政教師開辟微博功能

高校思政工作者對(duì)大學(xué)生所進(jìn)行的教育要形式多樣，力避機(jī)械刻板。基層輔導(dǎo)員利用微博可以提升信息的收集處理效能，加強(qiáng)平日點(diǎn)滴中對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)；在利用微博開展形式豐富的教育活動(dòng)的同時(shí)，不斷提升自己對(duì)新興技術(shù)媒體平臺(tái)的應(yīng)用能力，更好地讓教育高于工作、融入生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喻國(guó)明等.微博：一種新傳播形態(tài)的考察——影響力模型和社會(huì)性應(yīng)用[M].人民日?qǐng)?bào)出版社，2011（5）

[2]徐建軍，王明東.微博客：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）：91-93

[3]陳燕紅.微博興起視野下的大學(xué)生思想政治教育[J]，江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2011（7）：53-55