網絡輿情對研究生思想教育的影響研究

趙瑩 呂杰

【摘 要】在互聯網發展日漸廣泛的大環境中，網絡輿情對研究生的思想產生了正面與負面的影響，作為學歷“金字塔”上層的研究生，是國家培養的即將對社會作出貢獻的棟梁，因此加強網絡輿情下對研究生思想的教育、引導工作已經成為新的研究課題。

【關鍵詞】網絡輿情 研究生思想教育 影響

一、網絡輿情的概念及當代研究生思想特點

隨著科技改革的深化，互聯網在我國各領域的應用日益廣泛，網絡輿情作為新生術語，已被廣泛研究。本文主要采用學界的定義：網絡輿情是由于各種事件的刺激而產生的通過互聯網傳播的人們對于該事件的所有認知、態度、情感和行為傾向的集合。網絡輿情信息主要來源方式有：新聞評論、BBS、博客、聚合新聞（RSS）、微博等。

2008年6月20日胡錦濤總書記考察工作時指出：“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力?！睂τ诟咝４髮W生，網絡已成為他們獲取大量的、多元的信息的主要渠道，網絡輿情的出現對高校大學生的人生觀、價值觀的確立產生了極大的影響。與此同時，大學生作為網絡輿情的主要參與者之一，其網絡表達既有冷靜理性的正向認知，也有盲目從眾的反響認知。因此，如何加強網絡輿情引導已經成為高校思想政治工作新的重要課題之一。而研究生作為高校中學歷層次最高的代表者，思維方式、行為方式、心理發展、道德觀念都更加成熟，但其社會經驗普遍較少、年齡段也處于人生就業、婚姻等選擇的重要時期，因此網絡輿情對研究生思想教育的影響研究是有理論及現實的意義的。

當代研究生的思想特點體現在如下幾個方面：在宏觀政治方面，研究生群體本身具有政治敏感度高、關注國際民生、但主觀立場易被改變等特點，使其對網絡輿情的免疫力比較低。一些圍繞社會事件的網絡輿情包含的刺激性信息，往往會觸動研究生敏銳和活躍的思維，引發他們強烈的情緒反應，從而直接導致高校群體性事件的產生；在個人道德方面，研究生受過較長時間高等教育，總體道德水平較好，且具有相對穩定性，能對自己和他人的道德行為進行正確的道德評價，但當代研究生多數為獨生子女，個人意識較為強烈，集體主義道德觀念淡薄，對于網絡上報道的社會不公正現象，往往從自己利益角度進行評判，不能夠顧全大局；在人生觀方面，大部分研究生對人生的追求是積極向上的、有理想的、愿意付出并且有人生規劃的，但受到網絡中“炫富”等事件影響，很多研究生的人生觀發生了偏移，過于功利與浮躁，對其生活和學習都造成了極大的影響。由此可見，網絡輿情對研究生思想活動有著催化劑的作用。

二、網絡輿情對研究生思想狀況的影響

基于對網絡輿情對研究生思想的種種影響，不難看出現階段網絡輿情在研究生的生活、學習、工作中都扮演了重要角色，而它本身所具有虛擬性與真實性、同質化和多元化、公共性與私人性、技術性與生活性、即時性與多變性相結合的特質，要求我們在面對網絡輿情對于研究生群體的思想影響時，既要看到網絡輿情正面的推動作用，亦需要對其在明顯或潛在的方面帶來的負面影響給予重視。

（一）網絡輿情的正面作用為研究生思想狀況帶來的機遇

1.網絡輿情有助于研究生形成主體的自我實現意識

研究生具有較強的社會責任感和歷史使命感，對于國際、國內時政大事，影響社會穩定的突發事件，社會領域的焦點、熱點問題等都會表現出極高的關注度。根據馬斯洛的需求層次理論，網絡輿情的表達方式契合了研究生對自我實現的最高思想追求。

2.網絡輿情有助于培養研究生的集體意識和公共精神

網絡輿情作為社情民意集中反映的重要方式，擴大了研究生的知情權、參與權和監督權，代表了研究生的各種利益訴求，體現了研究生對國家政策、政府行為、公共事務、社會世情等種種事項的情緒反應和態度意見。研究生以主人翁姿態參與社會事務，提升了他們對社會的認同感，增強了集體意識，在該氛圍的影響下提高了自身的道德素養。

3.網絡輿情減少了研究生就業心理壓力

在我國，本科生畢業主要有三大去向選擇：就業、求學、出國，到了研究生層次，受到年齡等條件的限制，大部分都只有唯一的選擇就是就業，隨著畢業人數的連年增加，就業壓力已經成為影響研究生心理健康的主要因素，研究生對就業信息的獲取是緩解就業壓力最主要的環節之一。隨著互聯網的發展與普及，網絡已逐漸成為快速獲取職業信息的重要渠道，網絡招聘以其快捷、公正、信息透明等特性日益成為畢業生求職的首選。網絡輿情在快速傳播信息的同時，還為研究生提供了交流的話題與平臺，當對共同關注的話題進行探討時，有利于求職者的身心成長。

（二）網絡輿情的副作用為研究生思想狀況帶來的挑戰

1.研究生在網絡輿情中對海量信息的自我判斷

在網絡不發達的時代，研究生們能夠接觸到的信息載體主要是報紙、電視、廣播，政府和學校對這些載體傳遞的信息內容可以進行過濾，將不正確的觀點、不恰當的信息去除，甚至直接參與信息的制作，充當信息源的角色。而現代網絡輿情中最突出的特點就是信息的多元化與分散化，對于“涉世不深”的研究生如何在來自不同地域、不同種族、不同身份、不同職業的網民所關注的不同主題，即使對同一主題，也都抱有自己的看法和觀點中，正確把握自己，形成明確的自我判斷提出了挑戰。同時，網絡中的信息魚目混珠，有些不法之徒還利用學生思想單純、活躍的特點，通過網絡輿情煽動其參加一些違法活動，這些都對學生造成了極其惡劣的影響。

2.網絡輿情的發展對研究生學術道德的挑戰

從2009年，一系列高校教師、學生、社會名人的學術不端行為被曝光后，高校要加強學生學術道德教育的話題此起彼伏。作為研究生，學術研究是必修功課，在這些網絡輿情的影響下，是正確認識、規范學術道德行為，還是得過且過，抱著“反正也查不到我”的心理繼續抄襲行為，已經成為了他們的一道必選題目。

三、網絡輿情視野下研究生思想教育工作的創新

（一）建立網絡輿情與研究生教育之間的傳動機制

研究生的思想雖尚未完全成熟，但是他們對事情的判斷已經形成了一些固有模式。對于死板的“灌輸”式思想政治教育，他們即厭煩又有著很強烈的逆反心理。但是，利用新型網絡（如建立博客、微博、校園BBS、人人網等）模式對其進行思想教育反而會激發他們的情緒與興趣，因而建立網絡輿情與研究生思想教育之間的傳動機制成為教育工作者需要突破的實踐領域。

（二）教育者在網絡輿情引導中要加強自我參與度

教育者在網絡信息不發達的時代是教育的領導者，對于研究生的思想教育主要采用言傳身教的模式，能夠對其有主導性的控制。但是，網絡發達的時代，研究生可以接觸的信息源甚至比教育者本身接觸的還要多，如果教育者不進行自我學習與知識更新，不去網絡了解、關心研究生所關注的輿情，那么這思想教育將失效。因此，教育者必須自我參與到網絡輿情當中，在分享切身體驗與感受的過程中完成教育的過程。

（三）引導研究生合理利用網絡輿情帶來的就業資源

網絡輿情對職業決策的影響是顯著的，特別是類似于金融危機這樣對就業產生較大影響的全球性重大事件的發生，負面消息較多時更為明顯。就業的話題是研究生最關注的話題之一，作為教育工作者要善于收集、分析、整理網絡相關信息，尊重研究生自行選擇的前提下，堅持正確輿論導向。同時，一定要講究引導策略、引導藝術和效果，發現積極因素，使網絡輿情中關于就業抉擇的引導工作更具針對性。

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