談?wù)劤踔兴枷肫返抡n的教學(xué)

陸正球

素質(zhì)教育的今天，教育教學(xué)的改革就像一股春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地。課堂活了起來，學(xué)生也動(dòng)了起來。然而由于應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育觀念更新沒有得到落實(shí)，許多教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的意志和素質(zhì)的培養(yǎng)，目的是為了考試而讀書，忽視了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解、體驗(yàn)和感悟，導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)際相脫離，因此使得思想品德課教學(xué)效益低下。列寧在談到人才的作用時(shí)指出：“俄國(guó)的和世界的無產(chǎn)階級(jí)革命一定會(huì)造就出一批又一批的人才，一定會(huì)從無產(chǎn)者和勞動(dòng)人民當(dāng)中造就出一批又一批為數(shù)眾多的人才，他們將貢獻(xiàn)出實(shí)際的生活知識(shí)，貢獻(xiàn)出個(gè)人的或至少是集體的組織能力，沒有這種知識(shí)和才能，無產(chǎn)者的千萬大軍是不能取得勝利的。”因此，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)化的課堂，走“現(xiàn)實(shí)化”的教學(xué)之路是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求，也是我們所追求的教學(xué)境界。使學(xué)生感受到思想品德課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活有益、對(duì)今后工作有利。以致對(duì)今后的人生路漫漫百益而無害。

一、鉆研教材，尋找生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

深入了解學(xué)生身邊的生活，結(jié)合實(shí)際與課本對(duì)接。初中思想品德課教材源于生活而又高于生活，是真實(shí)生活的典型化。選取學(xué)生關(guān)注的話題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，從而使思想品德教學(xué)成為學(xué)生自主構(gòu)建、形成及發(fā)展良好思想品德的過程，比如在講述九年級(jí)《在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)》一課中，首先理解責(zé)任是什么，自己有哪些責(zé)任——學(xué)生的責(zé)任、子女的責(zé)任、班集體的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任等等。問問自己是否承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，讓學(xué)生充分討論，重新認(rèn)識(shí)自我。給他們的心靈深處留下深有感觸的回憶。有針對(duì)性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使教材中抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)形象事例相結(jié)合，這樣不僅最大限度地提高教材的利用率，而且也使課堂和學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系，為學(xué)生的知行融合搭起一座平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中求知，在求知中生活。不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。愛是師生溝通的橋梁。學(xué)生只有親其師，方能信其道。有的教師曾感慨說：“我要走進(jìn)你的世界，你不讓；要你走進(jìn)我的世界，你不進(jìn)。”那么，怎樣才能讓師生真誠坦然地溝通呢？古往今來的教育實(shí)踐告訴我們：只有愛才能夠架起師生交往的橋梁。美國(guó)哲學(xué)家、作家及教師威廉·詹姆斯曾經(jīng)說過：“人類最深刻的愿望是渴望被賞識(shí)。”這句簡(jiǎn)單的話反映了人類對(duì)于愛的深切呼喚，每一個(gè)人都有愛和被愛的需求。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間才能以誠相見，共同進(jìn)步。師愛是一塊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以構(gòu)建教育理想的大廈。溝通，說得容易可真正做起來并非易事。首先學(xué)校是教育的主體，老師更是首當(dāng)其沖，要了解他們的動(dòng)機(jī)、目的，能使他們說出心里話。這是教育成功的第一步，然后把他們那扭曲的心靈——“叛逆者”引向正軌。所謂溝通不可能是三言兩語、三天兩天能解決的，如果那樣我國(guó)就不用實(shí)行九年義務(wù)教育了。耐心和時(shí)間是不可少的，以及所有科任教師的共同努力。對(duì)這學(xué)生既不能打也不能罵，因?yàn)樵绞谴蛄R越會(huì)增加他們的逆反心理。只有心平氣和地跟他們聊，只有慢慢地、不知不覺地使他們接受了教育。

二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，感悟人生

思想品德課教學(xué)的生命力，在于理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐。比如九年級(jí)的《參與政治生活》一課中，依法治國(guó)，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)——中國(guó)共產(chǎn)黨反腐倡廉的案例，進(jìn)行深入分析依法治國(guó)的方略。注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，把學(xué)生看作評(píng)價(jià)主體，堅(jiān)持評(píng)價(jià)的民主性，注重啟發(fā)和提高學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的參與感和自我體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣和能力。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。從活動(dòng)的過程中增強(qiáng)師生間的了解和溝通。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)讀書學(xué)習(xí)也是一種快樂，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。生命的成長(zhǎng)不但需要長(zhǎng)身體的營(yíng)養(yǎng)同時(shí)也需要長(zhǎng)智慧的營(yíng)養(yǎng)——知識(shí)。了解每一個(gè)學(xué)生的最基本的信息。能使學(xué)生思考生命的真諦、尋求生活的意義、體驗(yàn)生命的情感、感受生命的律動(dòng)、創(chuàng)造生命的價(jià)值和輝煌。有效地促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。現(xiàn)階段的學(xué)生生活在一個(gè)開放的社會(huì)和飛速發(fā)展的時(shí)代，他們通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道大量吸收信息，眼界開闊，思維活躍，觀念新穎。因此，利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)思想品德課的最佳途徑之一。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)多媒體，讓課堂更加有趣

傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥性和呆板性，致使思想品德課的教學(xué)缺乏活力，這門本來應(yīng)是最能聯(lián)系實(shí)際、最具有思想教育性的學(xué)科，變得呆板、枯燥。因此，有效地利用多媒體設(shè)備，展示、播放生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、錄像、影視等，這些直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶給學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，喚起他們的情趣，陶冶他們的身心，鍛煉他們的意志。如在講述七年級(jí)《學(xué)會(huì)拒絕》一課時(shí)，通過資料短片播放青少年因金錢、網(wǎng)絡(luò)游戲、黃賭毒和邪教的誘惑所受到的傷害，學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)從中感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而在講述八年級(jí)的《愛在屋檐下》一課時(shí)，通過多媒體播放電影片段《世上只有媽媽好》，使學(xué)生感受家的溫暖，感受親人深深的愛。當(dāng)“以人為本”成為時(shí)代的主題時(shí)，人自身的需要才有可能受到關(guān)注。當(dāng)然，我們能夠給予自己所愛的人以什么樣的關(guān)懷，以什么方式去關(guān)懷，也直接關(guān)系到我們的能力的影響。當(dāng)我們自身知識(shí)極為貧乏時(shí)，我們很難給我們所愛的人有意義的指導(dǎo)；當(dāng)我們自身生活在貧困之中時(shí)，我們所能給予他人的物質(zhì)幫助也可能極為有限。所以，教師的理念、知識(shí)、能力是承擔(dān)責(zé)任、付出愛的必要條件。

經(jīng)過三年多的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，啟迪了思維，學(xué)到了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，激發(fā)了情感，培養(yǎng)了興趣，從而大大提高了思想政治課的針對(duì)性和實(shí)效性。所教班級(jí)的班主任，都覺得學(xué)生聽話多了，思想工作好做了。