《字體設計》教學設計

摘 要：字體設計是一門創造性的課程。創新是一個民族或國家的靈魂，源源不絕的創新能力是一個民族獲國家生存和發展的基礎。學生最為國家未來發展的希望，在其生命發展歷程中如何具有創新能力顯得尤為重要，而字體設計是對創造力的培養課程之一。文字設計需要有一定的設計思維和審美能力以及實踐經驗，要抓住文字的主要內容，變形夸張，追求藝術化，追求視覺美，美要有發現，有創造，有個性。因此，本課教學內容主要培養學生的創造能力和實踐操作能力，在調動激發學生特有的創造力方面具有比較突出的優勢。

關鍵詞：字體設計；教學；課程；教材分析；教學背景

一、指導思想和理論依據

1.指導思想。字體設計是一門創造性的課程。創新是一個民族或國家的靈魂，源源不絕的創新能力是一個民族獲國家生存和發展的基礎。學生最為國家未來發展的希望，在其生命發展歷程中如何具有創新能力顯得尤為重要，而字體設計是對創造力的培養課程之一。文字，是人類思想情感交流的必然產物，隨著人類文明的進步，他由簡單而復雜，逐步形成了科學而完美的規范程式，是人類生產與實踐的產物，是隨著人類文明的發展而逐步成熟的。文字設計需要有一定的設計思維和審美能力以及實踐經驗，要抓住文字的主要內容，變形夸張，追求藝術化，追求視覺美，美要有發現，有創造，有個性。因此，本課教學內容主要培養學生的創造能力和實踐操作能力，在調動激發學生特有的創造力方面具有比較突出的優勢。2.理論依據。高等院校教材《字體設計》中指出，字體設計是一門創造性課程，它的應用和所有的設計緊密相連，不可分割，對于各個綜合設計課程起到非常重要和銜接的作用，新課標要求學生有意圖的運用形、色、空間和明暗等美術預言。選擇恰當的工具，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞字體本身的思想和情感。

二、教學背景分析

1.教材分析：《字體設計》文字是人類文化的重要組成部分。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構成要素。文字排列組合的好壞，直接影響其版面的視覺傳達效果。因此，文字設計是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予作版面審美價值的一種重要構成技術。在計算機普及的現代設計領域，文字的設計的工作很大一部分由計算機代替人腦完成了。但設計作品所面對的觀眾始終是人腦而不是電腦，因而，在一些需要涉及人的思維的方面電腦是始終不可替代人腦來完成的，例如創意、審美之類。因此本課程主要培養學生的創新思維和審美基礎，再通過電腦技法進行表現。2.學生分析：學生通過上學期學習的《素描》、《色彩》、《三大構成》、《圖形創意》等課程，學會了一定的造型手段和能力；學生這些課業的學習從不同程度上都為學習本課起到了一定支持作用。同時，由于字體設計表現形式自由，可大膽想象、夸張變形，但是，對我校大一同學上學期的學習進行回顧，發現大部分學生能對形進行大膽的夸張變形、加工創造，但也有部分學生很難跳出原有形象，亦停留在對文字的如實書寫，因此在本課的教學中亦應關注這種情況，加強對這一群體創作方法的引導和鼓勵。此外文字設計結合電腦操作，對于剛剛接觸電腦軟件的設計的同學來說也是一大難處，所以對電腦軟件的學習要需要手把手教。3.教學方式和技術說明：資源的開發和利用：相關字體網絡圖片、電腦軟件操作及學生作業的運用。

學習環境和技術、資料的準備：準備一間電腦房，調試好電腦軟件、課件

教學方法：講授法、比較法、演示法、實踐法

學習方法：欣賞、討論、觀察、分析、表述、操作、練習等方法。

三、教學目標

1.知識與技能：了解字體設計的概念及特點，知道多種創意表現形式，能夠運用其中一種表現形式創造或臨摹一幅字體設計，懂得字體設計在其他綜合設計上的應用。2.方法與過程：通過觀察、欣賞、體會、分析、歸納、制作，逐步學會字體設計的表現方法。3.情感態度與價值觀：通過欣賞及制作文字，產生對設計的興趣，通過感受多種字體設計的不同藝術形式美感，形成藝術來源于生活而高于生活的審美態度和價值觀。

四、教學重點和難點

重點：字體設計的創作方法。

難點：創意字體的表現及創作方法。

五、簡要設計思路

1.出示名作引出課題。2.出示若干特點不同的字體設計，使學生自己歸納出字體設計的特點。3.分別出示不同種方法表現的字體，讓學生觀察分析得出其的多種表現方法。4.通過教師演示使學生直觀學習字體設計的方法步驟。5.通過課堂實踐檢測鞏固學習成果。課前準備：學生調查問卷和反饋、教學設計、制作課件。學具：教材、電腦軟件的應用、電子課件等。

六、教學內容設計

1.導入。通過一些字體設計圖片對學生進行提問如：同學們對比一下設計過的“花房”和沒有設計的“花房”文字在筆畫上有什么變化？學生回答預測：1、他們其中的某個筆畫拉長了。

2.他們其中的某個筆畫變彎了。

3.它們其中的一個筆畫用圖形來取代

4.文字中筆畫變直了等等

通過更多的圖片展示，不斷的提出問題，讓學生通過思考回答問題了解字體設計的特點，知道如何去設計設計文字

2.新課教學。教師先給學生示范（手繪+電腦操作）如設計“博藝”二字過程

第一步：先用手繪設計草圖，告訴學生應該延長那個筆畫，字與字之間的間距等。第二步：電腦掃描，用CorelDRW軟件沿著文字的邊緣線繪制。第三步：繪制完成，加些小文字，填充顏色。第四步：給學生介紹將設計好的文字在設計上的應用，通過教師演示讓學生直觀學習字體設計的過程。檢測激發學生的創造力，在實踐中解決難點，鞏固提升。

3.學生設計與制作。作業：完成一幅字體設計作品。

設計與老師操作類似的文字，讓學生努力發揮自身的創造力表現主題，繪制字體的設計稿。通過學生練習可以看出學生這門課的掌握程度再通過學生自評、互評、聆聽師評。對這門課程的理解和鞏固。

4.小結：總結課堂上存在的優點和不足，引導下一步怎么做。

板書設計：

1.字體設計特點的特點：簡潔、明快、夸張

2.字體設計的表現方法：

1筆畫變化 2結構筆畫 3外形變化 4將物象夸張變形處理。

3.字體設計的方法步驟：1構思 2草圖 3用電腦軟件畫出文字草圖輪廓 4表現調整 5應用

4.作業：發揮你的創造力，完成一幅文字設計。創作主題和作業如下：

1冰爽夏天 2盛大開業 3可以臨摹老師示范作品或在臨摹基礎上進行改動

七、相關要求說明

本課程教學適用于廣告設計專業，大一基礎課與大二、大三應用課的銜接課程，開設在第一學年第二學期（三年制），每周4學時。采用理論實踐一體化教學模式，學生以實踐為主，理論講授和個別指導，講評，示范等相互結合，培養學生的創新能力和實踐操作能力。

作者簡介：梁曉曇（1984.12-），女，壯族，廣西河池人， 研究生學歷，廣西現代職業技術學院教師。