在關(guān)鍵處“駐足”，慢工細活寫出神韻

傅正鳳 劉圣華

描寫是寫作的基本能力，而描寫的動人處在于細節(jié)。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細節(jié)描寫能使讀者如聞其聲、如見其形、如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮。

在小作文中恰到好處地運用細節(jié)描寫會使文章增色不少。那么從何處著手呢？

一、慧眼獨具——找準典型

一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選。細節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好那個對表達文章中心最有幫助的細節(jié)。

如，在一次考試中小作文題為——圍繞“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，敘寫一場面。要求：（1）有場景，有人物；（2）至少要采用襯托；（3）運用虛實結(jié)合的手法。

學生習作：月白，音起。琵琶在她的手下成了聽話的婢女。攏、捻、抹、挑、撥、彈，眾人聽得如癡如醉。張生的酒杯停在了嘴邊，忘情地沉入了音樂的海洋；李翁的嘴微張著，為這精妙的巧音征服；王生不由自主地打著拍子，不斷地搖晃著頭。白居易眼里噙著淚水，思緒飛出了窗外。這茫茫江上的孤舟不正是自己現(xiàn)在的真實寫照么？他想起了京城里百人奏樂，千人共舞的場景。觥籌交錯之間樂趣傳遞著。而前面卻是凄清的獨奏，罷了，罷了——濁酒飲盡。月依舊白得晃眼，照亮孤舟的身影。

作者抓住了“幽愁”這一中心，以眾人的反應(yīng)這一細節(jié)描寫來反襯琵琶女與白居易兩人內(nèi)心無限的憂傷。考場作文能有如此細致的描寫，實在妙不可言。

細節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。如，《孔乙己》中的肖像描寫：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。這一段抓住的是“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點。

二、深挖細掘——細致描摹

1.錘煉詞語

通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

細節(jié)描寫中，要選擇恰當?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。如，下面文段中加點的詞語就用得非常恰當：

學生習作：汨羅江畔，你獨自徘徊，披散的發(fā)絲白了幾分，隨風飄揚，歲月在你的臉龐留下了它的痕跡，那一道道皺紋如一道道溝渠承載了太多太多。江上的船只往來不止，嘈雜聲不斷地回蕩在江岸，而你的內(nèi)心卻平靜如水，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”你的心思無人知曉，“雖九死其猶未悔”你的忠誠無人識。于是在這汨羅江畔，你不斷地踱步，不斷地抬頭仰望，又低頭深思，無人知道你內(nèi)心的沉重，耳畔傳來：“解脫吧”，你終于在這汨羅江邊縱身一躍，解脫了你的靈魂。

2.巧用修辭

巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

學生習作：江面上，清風吹來，水波不興，琵琶聲中你微低這頭，一行清淚在明月的映襯中愈加清晰奪目。春江水源源不盡，在“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的琴聲中，你猶豫地靜靜撫摸琴弦，雙眼深深凝視著那一江春水，口中輕訴著凄婉的身世，月影搖曳著水波，在你的眉梢間浮動，那一汪深如海的雙眸里，你似乎在那悲戚的江邊等著親人的歸來。然而現(xiàn)實卻讓你更加感受到人間冷暖。回想曾經(jīng)曲罷曾教善才服的繁榮之象，不禁口中嘆著清冷的語調(diào)，一時間，江州司馬青衫濕。

比喻、擬人修辭的運用使得文采飛揚。

3.突出特征

要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。

如，潯陽江頭，白居易送別故人。夜色下，他與友人踱步進入小船。月色凄清，照在白居易如湖水般平靜的臉上（人），可是他心卻很不平靜。他想起了與友人在一起的快樂日子，心中充滿了對友人的不舍。可是他心中的潮水卻在激蕩，回想起過去與友人把酒賦詩的點點滴滴，心里充滿了對友人的不舍，此地一別，相見更待何年？

岸邊，如雪的荻花在風中搖曳，瑟瑟作響（景），仿佛也在為友人的別離，而暗自悲嘆。白居易舉起手中的酒杯，長嘆一聲，懷著對友人的祝福與對自己的勉勵一飲而盡。岸邊的楓葉飄入水中。岸邊的楓葉打著轉(zhuǎn)，像一個生命的舞者，舞盡最后的繁華，慢慢飄落在水面。（景）白居易呆呆地望著楓葉，心里默念著：楓葉啊，楓葉，愿你帶去我對朋友的無盡牽掛與思念……

4.運用五覺

調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。

如，賈母這邊說聲“請”（聽覺），劉姥姥便站起身來（視覺），高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母豬不抬頭。”（聽覺）自己卻鼓著腮不語（視覺）。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。（聽覺）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著……（視覺）

作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細節(jié)；思考，就是從生活細節(jié)中得到啟發(fā)。要想寫出成功的細節(jié)描寫，就要以敏銳的感受力去觀察生活，再借助選好典型細節(jié)、精心錘煉詞語、巧妙運用修辭、抓住特征、調(diào)動各種感官等五種方法，慢工細活肯定會寫出成功的小作文。

（作者單位 傅正鳳：江西省新余市暨陽學校 劉圣華：江西省蓮花中學）