打造數(shù)字化校園 推進信息化進程

肖仙莉

“十二五”期間，我校提出了“讓生命動起來”的辦學理念。如何結(jié)合學校數(shù)字化資源的優(yōu)勢，切實加強教科研的規(guī)范、科學、有效管理，促進“優(yōu)質(zhì)、精品”辦學目標的全面實現(xiàn)，讓現(xiàn)代化設備為課堂教學服務，提高教學實效，推進信息化進程，凸顯學校的辦學理念，成為我校本階段教科研工作的研究重點。

打造硬件基礎 發(fā)展數(shù)字化運行能力

2011年，我校在完成校舍加固改造后，克服資金困難，加大投入，先后建成多媒體錄課室、多媒體科學教室，改造了校園網(wǎng)、學生機房、安防系統(tǒng)，并為全體教職工配備了筆記本電腦，為每個教學班配備了新式電子白板。

為了保證學校辦公平臺的正常使用和《數(shù)字化資源平臺建設與應用研究》課題的深入開展，我們更換了千兆路由核心交換機、四臺專業(yè)服務器，更為一年級的每個班配備了集電腦、白板、正投、電視功能于一體的多功能電子觸摸屏，給其他教學班也都配備了短焦投影機。在教學管理平臺上，建立了本校教學資源庫，成立了學校名師工作室，及時展示校內(nèi)名師的研究成果。

這些軟硬件的建設，充分滿足了學校教育教學主管部門、教師、學生、家長的需求，提升了我校教育信息化應用水平。

優(yōu)化教師隊伍 提升數(shù)字化運行水平

只有加強培訓與管理，讓教師不斷更新觀念和技能，掌握數(shù)字化教學的本領，數(shù)字校園才能真正發(fā)揮實效。因此，我們開展了多種類型的相關培訓。

比如，在互動白板技術(shù)培訓中，我們采用了多種做法：全員參與——讓全體任課教師能夠運用活動掛圖進行簡單的課件制作、使用；專家引領——聘請專家結(jié)合學校實際定期進行講座；骨干先行——在先進技術(shù)的使用上，要求市、區(qū)骨干教師不僅走在全體教師的前面，而且要出成果；交流學習——盡可能給大家提供“走出去、請進來”的學習機會，同時注重開展校內(nèi)交流學習，把我們的研究成果進行多方位地推廣，使更多的教師收益；重點培養(yǎng)——對積極致力于研究與應用的教師，學校不惜花費物力、財力，針對他們在研究中遇到的亟待解決的熱點、難點問題，專門聘請技術(shù)顧問和教科研專家進行專項指導，使這些教師迅速成長為學校的業(yè)務骨干；搭設平臺——給教師們搭設各種平臺，在平臺中教師不僅提高了實用技術(shù)、技巧，更提高了教學的研究能力。

注重研究與實踐 增強數(shù)字化運行實效

“十二五”期間，我校在中國教育學會教育科研規(guī)劃課題的研究中，申請了《數(shù)字校園建設與應用實效的研究》子課題，并參與了中央電化教育館的國家級重點課題《信息技術(shù)環(huán)境中利用互動反饋技術(shù)提高教學成效的研究》《基于交互式電子白板的混合式學習研究》的子課題研究。通過這些課題研究，我們探索了在數(shù)字化條件下如何進行教與學的實踐。

利用互動反饋技術(shù)，提高教學實效的研究。在《信息技術(shù)環(huán)境中利用互動反饋技術(shù)提高教學成效》的課題研究中，我們充分利用互動反饋技術(shù)，讓每個學生都可利用手中的遙控器與教師進行實時的信息交互；讓教師根據(jù)信息反饋的情況，及時對課堂教學進行調(diào)整，大大提高了課堂教學的實效性。

依托交互電子白板，激發(fā)學生學習熱情。在《基于交互式電子白板的混合式學習》的課題研究中，我們充分利用電子交互白板的功能優(yōu)點，整個教學過程中，讓學生自由地拖拽、移動、拼擺，更改、充實教師原先的課件內(nèi)容，充分體現(xiàn)交互、參與的新課程理念。

我們在所有教師認真研究電子白板各項功能的前提下，利用每周的集體教研時間，以學科組為單位，把個人一周來獨立嘗試、探究的心得和困惑，在教研組內(nèi)進行交流，大家共同分析、討論、評價，對實踐中公認的難題集體進行攻關；之后，各學科每月選出電子白板課堂使用效果好的教師，執(zhí)教觀摩課，供大家學習和研究。我們還組織了青年教師做課比賽、35歲以下教師說課比賽、與兄弟學校的賽課等活動。

豐富的數(shù)字化資源為“課程整合深層次發(fā)展”提供了物質(zhì)保障，給予了學生的學、教師的教有力的支撐。通過以教師、學生為主體，教學、科研一體化的強大校本教研工作，達到了數(shù)字化校園資源高度共享、信息高速流動，更凸顯了我校的辦學理念和辦學特色——“讓生命動起來”。

編輯 吳君