培養高職大學生創新精神的途徑與措施

陶日升

【摘 要】創新作為民族進步的標志和靈魂，越來越受到當代人的關注，培養高職大學生的創新精神意義重大。但就中國目前狀況來說，高職院校中忽視學生精神培養的現象還是十分普遍，教育工作者們對此的認識不是很足。本文就從培養大學生創新精神的必要性出發，結合當前實際情況，提出培養創新精神的新思路和途徑，希望對高校教育有所幫助。

【關鍵詞】高職大學生 創新精神 措施

近年來，培養大學生的創新精神已成為高校教育體系中的重要內容。要培養大學生的創新精神，首先必須要對創新精神的意義和內涵有一個充分、客觀的認識，從而找出培養教育的最佳途徑。接下來我們就從創新精神的本質特點出發，試論培養大學生創新精神的必要性，結合創新精神培養工作開展的現狀和存在問題，提出幾點建議，希望對高職學生創新精神和能力的培養有所借鑒意義。

一、培養高職大學生創新精神的必要性

創新精神是指一切與創新有關的思維、意識以及心理狀態。它是科學精神的一部分，但與科學精神的其他方面也互相不矛盾。創新精神是在遵循自然客觀規律的前提下，敢于突破傳統的思維、摒棄舊的事物，努力創造新思想、新事物。因為只有在符合客觀規律和客觀需要時，創新意識才能通過努力轉化成創新成果，從而改變社會生產力，加快社會主義建設步伐。而創新精神的培養是一個長期的過程，呈現出階梯形的遞進規律，循序漸進，不能一蹴而就。

由上述創新精神的基本定義我們可以看出，創新是一個民族進步的靈魂。創新精神的發揮，能有效提高國民的整體創新素質。作為高等職業院校，對學生創新精神的培養有義不容辭的責任的義務。要培養出有文化、有技能的全面發展型人才，就要一方面重視學生文化課和專業理論知識的教育，強化專業技能的鞏固；另一方面，要重視創新精神和能力的培養，使學生在畢業后走向工作崗位時，還能不斷接受新技術的挑戰，有拿得出手的絕活，可見培養創新精神的重要性。

另外，在我國加入世界貿易組織之后，經濟、政治、文化的全球化趨勢使中國面臨著更多的國際競爭壓力，而新世紀的競爭就是人才的競爭。任何企業或者事業單位要想在激烈的競爭浪潮中立于不敗之地，就必須擁有高素質具有創新精神的人才隊伍。所以加強高職大學生創新精神的培養工作刻不容緩。

二、培養高職大學生創新精神的措施

近幾年來，盡管培養高職大學生創新精神工作已得到很多人的認可和贊同，但就目前具體開展情況而言，創新教育方面還存在一些問題，比如對創新精神的培養不夠重視，師資力量薄弱，重理論輕實踐的教學模式等等。實際上培養大學生創新精神的途徑有很多，關鍵在于能否很好地去執行它。下面我們就列舉出幾條改進措施以供教育工作者們參考。

（一）營造良好創新氛圍，培養創新精神

一般來說，人是不可能獨立生存的，周圍環境的改變對其的影響很大。同樣創新精神的培養也需要一個良好的創新環境。為此，首先政府部門要極力創造一個輕松、自由、民主的社會環境，鼓勵人們發表自己的觀點和看法，形成自由討論的風氣，這樣在爭辯中就能獲得創新的靈感。再者就是要創造一個交流與合作的良好環境，提供不同類型、不同專業的人進行交流討論的平臺。鼓勵發表新觀點、新看法，提倡師生共同搞研究并相應提供學研一體化實踐環境。當然，有關部門應當營造濃厚的創新榮譽氣氛，讓大家積極參與進來。

（二）倡揚批判精神，培養創造力和批判力

有很多說，中國和東亞都很重視教育的作用，從古至今都是如此，但是為什么在創造力的發揮上中國人總是不如猶太人和西方人呢？這是由傳統觀念決定的。一般來說，中國人比較注重宗法人倫和服從性，而西方人注重自身自由和競爭性，就表現出了較強的創造力。中國學生從幼兒園開始就慢慢成為老師的復本，努力做一個聽老師話的乖孩子，對知識很少有自己獨特的看法和理解。這對學生未來自身的發展是不好的。所以要想培養學生的創新精神，就必須引導學生樹立對事物的批判精神，有疑問才有創新，努力培養大學生批判力和競爭力。

（三）開設創新教育課程，注重實踐環節

開設創新教育課程是培養學生創新精神和創新能力的基本保證。在開發創新教育課程時，要結合創新教育的實證性和操作性特點，提高教師創新意識和教學能力，注重對學生實踐能力的培養。作為創新教育老師，應該盡量安排由實驗、實訓、模擬練習、社會調查，以及課外活動等組成的實踐教學環節，將理論與實踐相結合，提高學生學習興趣，激發創新熱情。深化實踐教學改革，作為培養學生創新精神的突破口，在實際操作中提高創新能力。

（四）改變實踐教學方法

以上講到實踐教學的重要性，但如何做好實踐教學工作也是一個問題。老師要在教學中突出學生的主導地位，建立和諧的師生關系，加強互動性，才能更好地調動學生的獨立性和創造性。老師在教學過程中充當引導的作用，讓學生獨立活動，將“要我學”變成“我要學”。加強學生的動手能力，鼓勵學生搞些小發明小創造，適當地給予指導，并提供物質和精神保障。加強學生之間的交流合作，讓其在實踐中加強創新意識和能力。

（五）改革教育評價制度

評價學生的成績不單單只看學生完成課業任務的情況，應綜合考慮學生平時積極思考的態度以及獨特的方法和見解，并給予一定的加分、獎勵。同時也要加強師生間和學生間的相互評價，促進教學相長。

【參考文獻】

[1]蔣家平.創新精神——大學生必備的素質.高等教育，1997（06）.

[2]楊杰.大學創新教育的實證思考[J].桂林電子工業學院學報，2006（02）.