淺析高職院校黨員、積極分子的教育管理

王穎

【摘 要】黨建工作一直以來都是高校學生工作的重點之一，但近年來不少高校將主要精力投入到了安全維穩、校園基礎建設、教學改革和招生等方面，對學生黨建工作投入的力度相對較弱，因此，學生入黨動機不純、對黨的知識缺乏、入黨后松懈懶散等現象日益增多，這極大地影響了高校學生黨員隊伍的建設。本文通過三個典型的案例，分析了現階段高職院校學生黨員和入黨積極分子的現狀及原因，并提出了加強對高職院校學生黨員和入黨積極分子進行教育管理的對策。

【關鍵詞】高職院校 學生黨員 入黨積極分子 教育管理 對策

2004年中共中央、國務院頒發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，其中提出：“要充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作。”黨的十七大報告指出：“要扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質；健全讓黨員經常受教育，永葆先進性長效機制，使黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進分子；提高黨員發展質量、優化黨員隊伍發展結構，及時處置不合格黨員。”高職院校作為黨員發展的重要陣地，擔負著為黨的事業培養接班人和積蓄后備力量的重要使命，因此，我們必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”為原則，以更寬闊的視野和更務實的作風來推進高職院校學生黨員發展和教育工作，確保黨員質量。

一、現階段高職院校學生黨員和入黨積極分子的現狀

案例一：學生小陳，某高職院校09級應屆畢業生，該生在畢業前最后一學期時找到輔導員老師提出想入黨的想法，問現在是否還能在校入黨，輔導員老師問他：“怎么在這個時候有入黨的想法了呢？”他說：“現在要畢業參加工作了，家里聯系了一個單位，單位說如果是黨員更有優勢，老師，您看能不能想想辦法？”

案例二：學生小張，某高職院校10級學生，該生于大一進校就遞交了入黨申請書，可是連續3期黨校都沒有他，他找到黨支部書記詢問情況：“老師，怎么我還沒入黨呢？我很早就交了申請書了，怎么連上黨校都還沒有我呢？”

案例三：學生小李，某高職院校10級學生，該生于大二上期加入了中國共產黨，也是該專業第一批入黨的同學，可是入黨以后，該同學發生了明顯的變化：上課有遲到和曠課現象，寢室衛生也不如從前，經常以自己有事為由推諉班級工作，積極性大大降低。輔導員老師找到小李談話，小李這樣說道：“我覺得入黨以后好像就沒有目標了，預備黨員只要不犯什么重大錯誤都能按期轉正吧，所以自己覺得已經完成任務了，就沒什么動力了。”

二、原因分析

上述三個案例是很多高職院校乃至很多普通高校在黨建工作中常見的問題，這些問題暴露出了：部分學生入黨動機不純，對入黨程序不了解，黨組織對學生黨員的思想教育還不到位，黨員出現了“船到碼頭、車到站”的消極狀態。那到底是什么原因導致上述問題的產生呢？經過調查和分析，主要有以下幾個方面的原因：

1. 從學生自身素質來看，高職學生大多由“三校生”、五年職高生、高中生組成，學生素質參差不齊，相比普通高校學生素質整體偏低，即使部分學生基本符合條件發展成為黨員后，但自我約束意識和進取意識還是有所欠缺，因此，模范帶頭作用相對較弱。

2. 學生對黨的認識不足，入黨動機比較復雜。不少學生對黨并沒有清晰的認識，入黨動機要么是為了“入黨當官、入黨評職、入黨求職”，要么是為了“入黨光榮”滿足自己的虛榮心，或者是看見別人都在申請入黨而盲目跟風。這些也增加了我們對入黨積極分子和黨員的培養考察難度。

3. “重數量、輕質量”，由于部分高校對黨員的發展數量有一定的指導性要求，并將此作為黨建工作的考核指標之一，因此，在整體基礎相對較弱的高職學生中要完成黨員發展的數量要求，難免就會在質量上打折扣，導致學生黨員隊伍良莠不齊。

4. 缺少系統的黨員考核監督機制，部分高校沒有建立相應的黨員考核監督機制，不能及時了解黨員的真實表現，無法及時給予教育引導，此外，預備黨員轉正沒有具體要求，正式黨員缺少奮斗目標，導致部分學生黨員出現了“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現象。

三、對策思考

黨員發展工作是黨建工作的基礎，而對黨員的持續教育、科學管理和永葆黨員先進性則是黨建工作的核心，所以，高職院校必須要加強對入黨積極分子和黨員的教育管理工作：

（一）建立持續的教育機制

1. 做好新生入學教育，建立預先教育機制。在學生進校第一學期通過“入黨知識講座”、開展“黨的知識競賽”、觀看愛國主義影片、參觀黨的建設成果等，對黨的知識進行普及，為學生樹立入黨目標，端正入黨動機，營造爭取入黨的良好氛圍。

2. 做好入黨積極分子的系統教育。高職院校學生在校時間只有三年，因此高職院校要認真謀劃、精心組織，合理安排每期黨校的開班次數和參加人數；其次，要針對高職學生的特點設置課程，使理論緊密聯系實際，深入淺出，達到良好的教學效果；黨校學習結業后，支部要委派專人對積極分子進行培養考察和定期談話，做好進一步的教育工作。

3. 做好入黨后的繼續教育。通過新黨員宣誓、黨員公開承諾、強化黨的理論知識、“壓擔子、擔重任”等形式加強對黨員的后續教育，實現理論教育和實踐教育相結合。

（二）完善各級監督考核制度

1. 制定積極分子入黨標準，如：入黨的基本條件除了學習、獲獎、任職以外，還要將積極分子的文明禮儀、寢室衛生、課堂出勤、模范作用等作為重要標準。

2. 制定預備黨員轉正條件，如：預備黨員必須參加預備黨員培訓班并結業，要以預備期的學習、志愿服務、模范作用和轉正答辯情況作為轉正的重要條件。

3. 建立黨員評優激勵機制，以黨員先進事跡作用為重要評優依據，深入推進“創先爭優”活動，定期開展黨員民主評議，評選“優秀黨員”“十佳黨員”等，調動黨員的積極性，使黨員模范作用最大化。

（三）加強基層黨支部建設

1. 重視基層黨務干部培養，定期組織支部書記、支部委員進行業務學習，規范黨員發展流程，嚴肅黨員作風紀律；組織黨務干部外出參觀交流，拓寬工作思路，創新工作方法。

2. 建立黨支部考核制度，以各支部黨員的培養教育效果和支部活動的開展情況為主要考核依據，促進支部開展豐富多彩的教育活動，對黨員進行多方面的培養提高。

（四）重視宣傳工作

1. 充分發揮“網絡育人”的作用，在學院網站鏈接“人民網”“求是雜志社”“黨建研究”等網站，在系部網站開設學生黨建專題板塊，開展圖文并茂、聲色兼備的黨課教育和黨建知識宣傳，在網上進行黨員發展公示，開展網上組織生活等。

2. 善于發現和挖掘學生黨員中的典型人物和先進事跡，通過網絡進行宣傳和報道，形成良好的學習氛圍。

總之，高校是培養社會主義建設者和接班人的重要基地，加強對高職院校學生黨員和入黨積極分子的教育管理是當前黨建工作的迫切要求，也是永葆黨員先進性的重要舉措，我們必須堅持黨員發展標準，加強對黨員和入黨積極分子的教育管理，才能為黨的事業培養出品德高尚、作風優良、能力出眾的接班人！

【參考文獻】

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