在少先隊文化建設中育人

陳楚琴

少先隊文化是由少先隊性質所決定的一種獨特的文化。它是由黨的先進文化引領、由少先隊員和少先隊輔導員為主體所創造；它是在長期的少先隊活動中積累、沉淀形成的具有巨大價值的物質財富和精神財富。少年兒童受市場經濟的深刻影響，價值觀念發生變革，需求出現新趨向，如何在新的條件下做好少年兒童教育引導工作，是少先隊文化建設急需研究解決的問題，也是建設少先隊文化的意義所在。

一、環境文化

我們常常說到“環境育人”，可見環境對于每個隊員的成長和發展的影響非常大。中隊是少先隊組織的重要陣地，努力使校園和教室的布置體現少先隊文化內涵，倡導有生命力的環境語言，是創設有濃厚少先隊文化特色的基礎。例如：在校園可組織隊員培種各種季節性花卉，教室內可開辟圖書角、植物角、爭章園地、紅花欄、書法展示欄、優秀隊員展示欄、名言警句等襯托出一種濃郁的文化氛圍，教室門口可粘貼全班大合影并根據各班活動特色命名，如“環保小衛士”、“科技小天才”、“愛心小天使”、“愛國小衛兵”等等，培養隊員們熱愛生活、追求美好的文化。

二、中隊文化

在中隊文化建設中，要通過建立和完善隊室、隊鼓隊號、紅領巾廣播站、紅領巾板報、紅領巾宣傳櫥窗、紅領巾圖書角等陣地的建設與管理，把少先隊文化滲透到學校的整體工作之中；要在學校少先隊組織中努力實現把“隊室建起來、隊鼓敲起來、隊號吹起來、隊歌唱起來、紅領巾戴起來”的“五起”目標；規范少先隊員入隊和離隊儀式，培養隊干，實施少先隊隊干部輪換制，使更多的少先隊員在隊期間都能擔任一次少先隊干部。

三、讀書文化

積極開展豐富多彩的讀書活動成為少先隊建設一部分。因此少先隊組織可配合課堂教學開展小型多樣的讀書實踐活動，鼓勵、倡導隊員多讀優秀文化書籍，讓他們在書中感悟、體驗，通過營造濃厚讀書氛圍不斷提升自身的文化知識，增加自身人文底蘊。例如：少先隊可以組織開展書香校園活動、世界閱讀日活動、讀書手抄報比賽、讀書名言書法展等，進一步提升讀書活動的氛圍，同時可以通過紅領巾廣播播放美文佳作、讀后感、表彰讀書先進，利用紅領巾宣專欄開辟“書香佳作”一欄，粘貼各種書香活動優秀作品，營造濃厚的誦讀氛圍。

四、快樂文化

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“樂”是一種心境，更是隊員良好品德形成的催化劑。少先隊文化建設應以“樂”為突破口，努力創設體驗情景，采用隊員喜聞樂見的活動形式，讓他們在“樂”中感悟，在“樂”中鍛煉。如組織開展慶“六一”主題活動，組織獨唱、重唱、小合唱、大合唱，為校園的天空增添歡歌的亮音；組織“科技節”活動，讓少年兒童的想象力得以充分發揮，為校園營造充滿童趣和幻想的快樂文化氛圍。還可以結合生活實際，開展豐富多彩的參觀活動，如參觀動物園、植物園等，讓教育貼近生活，讓孩子們從生活中感受到快樂，從而不斷豐富自己的親身體驗。從少先隊倡導人人都快樂的文化開始，把校園建設成為自主、快樂、向上的集體，營造充滿尊重、和諧、友愛的文化氛圍，讓少年兒童熱切期盼加入少先隊組織。

五、時尚文化

在時尚中成長起來的少年兒童，其行為方式和生活方式帶有時代的烙印，利用網絡在少先隊博客上開展豐富多彩的活動已成為新時期少先隊活動的文化之一。

1. 以校園博客為媒介為少先隊員搭建展示的舞臺。

搭建少先隊博客平臺，使每個少先隊員都可以通過不同的方式展示自己。如：播客展示舞蹈、音頻展示歌曲、照片展示書法……少先隊博客的“共享性”讓越來越多的隊員找到自信。校園博客還可成為少先隊員打造活動的樂園。例如：在學校少先隊組織開展爭當“四好少年”活動中，各中隊在博客上開辟“爭當四好少年”專欄，隊員們一方面將爭當“四好少年”的具體內容上傳，供大家了解學習；另一方面又把自己的學習體會、活動照片等發表在博客上，還可以對其他隊員的博文予以評論。

2.“紅領巾視頻”實現隊員自我教育可視化。

“紅領巾視頻”利用現代數碼錄像機技術，將拍攝的影像傳上校園博客，改變了以往只聞其聲，不見其人的純播音階段，逐步實現少先隊教育的可視化。紅領巾視頻根據兒童的心理特點結合時事進行針對性的指導教育，因地制宜錄制并傳播多樣的少兒節目，例如錄制“新聞直通車”、“童言無忌”、“歡樂在線”“假日行動大追蹤”、“小眼看世界”、“紅領巾心向黨”、“你追我趕”等專題視頻欄目，有效豐富了隊員們的精神世界，提高隊員對事物的認知和理解能力。

責任編輯 龍建剛