校服文化對中學生德育工作的重要意義

張曉葵

鄧小平在論及學生德育時，明確指出：應提倡學生統一著裝。因為這對中學生德育工作有著重要的意義。“校服”是學校根據自己的辦學理念、辦學特色而制作的、能體現學校特點和時代精神的服裝。它是一所學校的人文體現，同時也是學校管理工作的重要部分。校服應是學校文化傳統的繼承性和時代精神發展趨勢的反映。

少男少女都懷有強烈的好奇心，都喜歡嘗試新鮮事物。有些青少年走在社會的“前端”，去嘗試最不可思議的事物——調換性別角色。明明是男孩，卻留長發，穿花衣，打耳洞，戴首飾；明明是女孩，卻穿男性服裝，模仿男性行為。新奇、刺激、有趣只不過是一些借口，這樣打扮的最大理由是他們認為打扮成異性會更美麗、更帥、更酷、更吸引人。酷，是現在青年男女都追求的。他們認為外表的前衛、新潮就是酷。其實，酷是一種氣質，真正的酷不是靠打扮來偽造的。有意模仿異性，后果可大可小，嚴重的話會造成心理上的混亂，干擾了模仿者本人心理上對性別身份的認同，延遲或破壞了性角色的建立，容易造成性心理障礙和成年期社會適應的障礙。某校的一女生，學習成績不好，討厭穿校服，為了讓別人對她刮目相看，所以她把自己打扮得很前衛：頭發染成金黃色，獨特的耳環長長的掛著，手背也印有紋身。要么一身緊身裝束，顯示她苗條的身材；要么一身拖泥帶水的休閑裝，表現自己的悠閑。

基于這種學生的上述表現，學校統一要求穿校服是有必要的，是對學生思想的一種約束，是對學生行為的一種規范。穿校服對學生學習成長有以下好處：

1.有助于改善學校的安全狀況，使學生在身份上有別于社會其他人，因而對其行為具有約束力。

2.會給課堂帶來秩序感和紀律感，有助于學生把注意力集中在學習上。

3.平衡學生的心理。因為學生的家庭收入狀況不一樣，如果一個學校的學生穿一樣的服裝，這樣同學之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、互相尊重的精神，避免攀比之風在校園里出現，進而改善校園氛圍和學生的學習態度。

4.減輕家長對學生服裝上的投入。從推進學校工作來講，學生穿校服對于推進校園文化建設是非常有益的，統一穿著有助于學生團隊精神的培養。

5.校服和有關著裝的規定有助于教師和管理者營造秩序井然的課堂環境和校園氛圍。

此外，校服能增強學生對學校的自豪感，為同一所學校的學生提供了相互認同感和歸屬感，鼓舞了學生的士氣，增強了他們的自豪感，促使學生團結向上。愿每一位學生都能穿著自己喜愛的校服在自己成才的道路上闊步邁進。

（責任編輯 付淑霞）