如何提高中職學生的計算機實踐能力

許松巖　王麗莉

計算機應用專業(yè)教學注重實踐能力的培養(yǎng)。因此，如何提高中職學生的計算機實踐能力是計算機應用專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)。

一、提高中職學生計算機應用專業(yè)課堂實踐能力的意義

《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展綱要》指出：中等中職學校信息化的建設宗旨在增強職業(yè)教育的吸引力，突出職業(yè)教育的特色，充分滿足社會對中職學生就業(yè)的技能需求?，F(xiàn)在的中職學生運用計算機應用知識分析問題、解決問題的能力與實際生產、生活、就業(yè)等方面差距很大。為此，研究如何改變職業(yè)教育的教學模式和教學方法，解決學生的實踐技能與實際要求脫節(jié)的問題，培養(yǎng)符合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的高素質勞動者和高技能人才具有重要的意義。

二、如何提高中職學生的計算機實踐能力

（一）了解學生

中等職業(yè)技術學校的學生年齡一般在16歲-19歲，這個年齡段的特征是心理變化最激烈，易產生心理困惑和心理沖突。在學習上，表現(xiàn)為態(tài)度不夠認真，學習目標不明確；學習興趣不高，學習方法不當，有明顯的厭學情緒。在自身上，表現(xiàn)為對人對事態(tài)度冷淡，漠不關心，情緒自控能力較弱。但是，這個階段的學生認知能力強，對新鮮事物有著較高的敏感性，喜歡接觸新鮮的事物。這就要求職業(yè)學校的教師不僅要加強自身的素質修養(yǎng)，而且要在言行之中注重學生進行心理健康教育，和他們拉近距離，做他們的朋友。

（二）將計算機應用專業(yè)教學與實際生活相結合

設計任務，在任務中讓學生學會學習。采用“任務驅動”教學模式進行教學。首先在教學內容安排上，不再以 “知識點”為線索，而是根據(jù)本節(jié)課的教學內容和學習目標，以“任務”為線索、以“子任務”為模塊，逐層深入，分解知識點，降低教學難點。例如講解《平面設計》時，如何設計教學任務很關鍵，從簡到難，逐層深入，引導學生學習完成。教師可先設定一個主題，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，以小組合作的方式完成任務。教師根據(jù)學生交上來的作品，根據(jù)學生的特點，逐一給出點評，既要有獎勵的評語，又要有改進的意見。學生根據(jù)教師的指導進行學習，實踐操作能力和創(chuàng)新能力自然會提高。

“案例式”教學法與實際生活相結合。案例教學是學生學習理論知識和實踐環(huán)節(jié)的一座橋梁。如何有效地運用“案例式”教學，提高課堂效率？舉一個例子來說明：講解Word2003文檔編輯排版入門時，可以給出一個實例，如“雜志封面的排版”，讓學生按要求錄入封面上的文字，進行字體、字號、顏色、文字居中、頁面設計等相關排版的設置，提倡學生相互間多交流學習，教師針對學生的操作情況，進行個別指導和對全體進行要點提示，以此達到相關知識點的講授。通過實例的練習，學生逐漸熟悉了字體字號的設置、顏色、文字居中等排版知識，對以后知識的學習產生了濃厚的興趣。

開展項目教學在計算機應用專業(yè)實踐課堂的嘗試與應用。項目的選取是學習的關鍵。選取項目要以教學的內容為依據(jù)，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性，讓學生既能運用學過的知識，又可以創(chuàng)造發(fā)揮。每學期結束時，教師要根據(jù)教材所傳授的內容，做一個綜合實例。它要求教師在設計綜合任務時，緊密結合教材內容，提高學生的分析問題、解決問題能力。項目教學在實施的過程中，可能會很困難，教師要根據(jù)學生完成的情況、項目完成的情況及時總結、調整。

優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，合理安排課程設置。中職學校的計算機應用專業(yè)教學應著力培養(yǎng)學生的計算機應用能力，這就要求教師要加強實踐教學，充分體現(xiàn)、突出中職學校的特色，從而發(fā)揮中職學校的優(yōu)勢。對實踐課教學，要教會學生學習的方法，讓學生學會學習，加大相應課程的課時量、連續(xù)量。比如讓學生練習漢字輸入時，課節(jié)設置盡量連續(xù)，這樣會收到良好的教學效果。

開展工學結合與學生就業(yè)相對接。中職學校的計算機應用專業(yè)教學存在理論與實踐脫節(jié)、教學方法不科學、實效性不強等問題，這樣導致學生就業(yè)時存在很多問題。為解決這個問題，可以考慮在實踐環(huán)節(jié)加大對口的實驗教學。比如《網(wǎng)絡》教學中，教師可以和學生就業(yè)時需要的知識展開對接，開展有效教學。而學校整體教學也應堅持“德育與智育并重、知識與技能兼得、升學與就業(yè)雙收”的辦學理念，實施“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，突出抓好學生的升學與就業(yè)指導，創(chuàng)建適合學生成長的實習實訓體制，以學校為主體、學校和企業(yè)共同訓練學生的教學模式。

計算機應用專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。如何提高學生的實踐能力，是每位計算機應用專業(yè)教師迫切希望破解的問題。希望能盡快建立中職計算機應用專業(yè)的高效課堂教學模式，盡早培養(yǎng)出滿足社會需要的高素質的技能型人才。

（責任編輯 付淑霞）