示范方法的巧妙運用

田壽春

【摘要】美術教學過程中，美術教師在實施新課程時，基于重創造性培養、重思維訓練、重學生思維發展、個性成長，作為一個美術教師或多或少遇到了“美術教學中還做不做示范？”“美術教學中做示范是否會影響乃至禁錮孩子的創造力和個性發展？”“美術教學中如何做示范才能避免示范帶來的定勢作用？”等等困惑，這些引發了美術教師的深層思考。美術學科是一門實踐性很強、操作性很強的課程。筆者在不斷的思考、實踐、總結、再實踐、再思考、再總結的過程中，堅信在美術課教學中一定要將示范這一個教學方法充分、豐富、適當的運用好，主張在美術教學中將示范方法巧妙靈活的運用，來構建美術課高效課堂。

【關鍵詞】美術 示范 技法 創意

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0216-01

在探討美術課示范方法如何運用之前，首先要樹立一個清晰的認識，即示范是一種教學方法，非常適合于美術學科中“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個領域。示范不僅要用在美術課程中，還要用得靈動，用得靚麗，用得巧妙，用得有創意，同時用在課程的重點和難點的突破中，把示范這塊“好鋼”用在刀刃上。

一、認識示范在美術課中的重要性，轉變幾種錯誤觀念。

首先，轉變一種錯誤認識就是“示范=規范”。

再有，轉變的錯誤意識就是“示范=模仿”。

以上的兩種錯誤認識轉變后，教師設計美術學科示范活動就會調整思路，以一種創新、獨特、廣闊的方式來對待示范，用一種新的方法來構建美術課堂中的示范過程。這已成了筆者在備課中著力思考的重要方面，講課中全力運用的重要手段，課后反思中精心總結悉心感悟的重要環節。

二、將示范運用到美術學科教學的各個環節。

1.在課前揭示課題中進行示范。

曾經在1995年講授四年級的課程《油水分離法——記憶畫夜景》一課中，揭題時運用到了“魔術”。首先在黑板上課題處出示一長條白紙，學生非常驚訝。這時，用深藍色的水彩將白紙刷出來，魔術結果出現課題“油水分離法——記憶畫夜景”。這樣一個過程，其實就是油水分離法這一繪畫方法的示范，但沒有煞有介事的告訴學生我要示范了，請大家認真看。而是用了變魔術的方式，引發學生關注的同時，極大的吸引了學生的注意力，激發出學生對這一方法的興趣，我想這樣的示范，看到的學生一定會記憶深刻。這時再加上后續的講解與學生的親自動手完成作品，油水分離這一技法就會深深的刻印在學生心中，運用起來也就樂此不疲輕松熟練了。

2.在課中示范法。

在課程進行當中，技能技法的示范、演示，重點難點的突破，在這里示范是一種常規的方法，也是我們美術教師每個人經常運用的。

3.評價和結課中運用示范。

在每一節課的后一段時間，我們常規將它留作評價。教師評價、學生自評、互評等，作為一個課程的升華。在這時運用示范，就可在作品中添添減減，來圖解學生在構圖布局中的不足，在內容上的充實，形式上的對比，一種方法或多種方法的不同運用等等，這些都可以經過簡單的示范進行講解、變化和升華，學生的作品就更加完美，而在繪畫過程中的普遍問題的到迎刃而解。

三、將示范變化各種形式成為學生喜愛的“百變金剛”。

1.正面示范法和反面示范法。

運用示范時，可從美術制作的原理和順序方法入手正面引導示范。我們常用的就是這種方法。但在一些特殊的情況下也不妨反其道而行，用用反面示范法。反面示范法，從字面上講就是不去示范正確的方法，而是有意的展示示范錯誤的方法，以錯激疑、以錯激思、以錯激趣、以錯誤的視聽現象引發學生自發的尋找正確的方法。這種方法形式是反，目的是調動學生自身能力找出正確的途徑，激發學生的主觀能動性。

2.直接示范和間接示范法。

示范可以單刀直入同時也可以曲徑通幽，所以在示范時可以直奔主題也可以圍繞著目的讓學生自己找到更好的方法。

3.順序示范和逆向示范。

課程中有些技能方法需要一步一步循序漸進，但有些采取逆向的方法更易于學生接受。好些立體紙工作品完成后很神奇，但其制作過程講起來就顯得單調，有時學生一拆開一看就懂，一懂就能做。這時，很多的時候就是采取反向示范。先給學生展示成功的作品，讓學生拆開后了解作品的制作方法，再去引導制作，這樣學生易于掌握。

4.技法示范和創意示范。

美術課中很多時候都是以技法示范為主，但在今天新課程改革的大潮下，民族的創造力的提升，對于我們是學生整體的創造能力的培養尤為重要。因此，在思考示范如何進行的時候，很多是在想如何在有限的示范中激發學生更豐富的想象和創造？這樣就有了創意示范。曾經講過簡筆畫小雞的動態，在一個小雞的身體上畫出不同動態的頭部。這樣的示范，學生畫出的作品一定是千變萬化的。還有，《喜怒哀樂》一課中，在一張不變的臉上，變化五官的形狀，產生出不同情緒的臉，讓學生有獨特的創意。再有，聽到有位教師用線自由掉落在實物投影中形成的圖形，經過簡單的添畫引導學生想象的實例。深感創意示范用好了，就能讓美術課堂充溢在想象力、創造力張揚的境界中。

5.神奇示范法。

在美術課堂中有意的將平淡的美術知識技法神奇化，在要示范的內容中稍設懸念，營造情境，引導學生在稀奇、神秘的氛圍中自主探究，自主發現。

總之，豐富的實踐是教學的最好老師，實踐、反思、總結、提高、再實踐、再反思、再提高……在這樣的一個過程中我們讓示范這個教學方法合理、恰當的發揮獨有的作用。示范的意義不在于傳授知識技能，而在于觸發學生心中對美術的思考，激發出其更豐富、更廣泛的創意。把示范這一方法用好，將營造一個獨具活力的課堂，使重點、難點迎刃而解，讓學生快樂自由，讓自己收獲豐富的經驗，讓美術課成為學生心中的最愛。愿每一位美術教師在豐富多彩的美術課堂的示范活動中豐富自己、充實學生、升華課程。將美術課的示范進行到底。