如何在中學物理教學中滲透環境教育

姚珊

【關鍵詞】物理教學 環境教育 環保意識

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0080-01

環境教育的目的是培養公民的環保意識，使公民養成良好的環保行為。青少年是祖國的未來，因此，在中學階段實施環境教育有著特殊的重要性。

作為自然科學基礎的物理學科，一方面它以探索和實驗為基礎，可以培養學生的研究性學習能力；另一方面它又和環境緊密相連，可以很好地實現中學環境教育的目標，即：使學生正確認識人與環境的關系，樹立正確的對待環境的態度，并積極參與到改善環境的行列中。在中學物理教學中怎樣滲透環境教育，是一個值得研究的課題。由于物理學科與環境教育相關的內容較多，為了研究出更為具體的操作方案，本文僅選擇熱學與核物理部分談談做法。

一、結合知識點滲透環境教育

在教學中滲透環境教育，教師首先要有意識地選擇滲透環境教育的內容。因此，教師要充分理解課程標準，認真分析教材，挖掘教材中包含的環境教育的好材料。結合知識點滲透環境教育不但讓學生接受了環境教育，還促進了相關知識點的鞏固，使學生能夠學以致用。

例如，在教學與核物理相關的課程（如高中人教版選修1—2第三章第五節《核能的利用》）時，教師可以從網上收集2011年日本福島核電站核泄漏事故的資料，利用多媒體給學生展示相關的圖片，結合這次核事故講解核泄漏對環境造成的危害。這樣，利用較少的時間，既很好地對學生進行了環境教育，又鞏固了課程內容，一舉兩得。

二、利用生活中的問題滲透環境教育

在我們周圍，環境問題時有發生，教師可以抓住這些生活常識問題對學生進行環境教育。新一輪課程改革是一場涉及課堂教學方式、學生學習方式以及學校日常管理等全方位的變革。這就要求對學生的環境教育不能僅僅局限于傳統的教學方式，不應將環境教育與生活脫離開來。利用生活中的問題滲透環境教育可以讓學生認識更多生活中的物理現象，提高發現和探索問題的能力，同時促進學生對課本知識的理解和感悟。

如在教學高中人教版物理第十章《機械波》后，教師可以向學生簡要地介紹噪音污染，以及噪音對人體的危害如引起心情煩躁、聽力障礙或頭痛等，引導學生用課余時間到圖書館或利用互聯網查閱相關資料，詳細了解超常規振動引起的聲波帶來危害的實例，讓學生將了解到的情況分小組討論交流，然后每個小組派一名代表向大家匯報本組合作學習的成果，教師給予適當點評。

三、利用課外活動滲透環境教育

學生對課外活動極感興趣，在進行課外活動時，他們的智能能達到頂峰，因而對事物反應最快，印象最深。如若教師能抓住時機輔以環境教育，則能收到事半功倍的效果。如利用課外活動時間讓學生調查在我們的周圍有哪些物理書中談到的環境污染，怎樣解決環境污染問題等，通過這些活動使環境意識在學生頭腦中扎根并主動關心自己周圍的環境，養成保護環境的良好習慣。利用課外活動滲透環境教育既能達到教育的目的，又能開辟第二課堂，學生也可以在完成活動的過程中增強自學能力和知識運用能力。

教師可以給學生布置一些課本上沒有的內容，作為課外研究課題，讓學生在寒暑假完成。下面以課題《水體熱污染》為例談談我的做法：

（1）在寒暑假之前，教師布置課題，讓學生自己組織成立小組并選出組長。

（2）教師指導學生利用假期時間，分工合作完成工作，確保小組的每個成員都有自己的任務，都能積極參與到探究活動中。具體安排：將課題分為三個研究方向——造成水體熱污染的原因、水體熱污染的影響、水體熱污染的防治，在小組內具體落實任務。

（3）組織學生到環保部門了解自己所在城市的水體熱污染情況，開展探究活動。期間各小組成員遇到解決不了的問題，可以通過網絡聯系教師，以尋求幫助。

（4）最后，各小組成員將收集和了解到的資料整理成科技小論文，假期結束后交給教師。

（5）教師將各小組的科技小論文進行公開評比，對優秀的小組給予獎勵。

環境是人類賴以生存、繁衍和發展的基本條件，只有保證中學生能接受良好的環境教育，從小培養環保意識，自覺養成良好的行為習慣，用自己的環保行動感化身邊的人，才能讓我們生活的環境越來越好，才能實現可持續發展。環境保護，教育先行。環境教育任重而道遠，教師需以身作則，探討在教學中滲透環境教育的新方法、新思路，讓環境意識在青少年思想的土壤里深深扎根。

（責編 易惠娟）