“C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”多樣型實(shí)驗(yàn)探究

趙曉　王麗麗

摘 要： 目前“C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉酁轵?yàn)證型實(shí)驗(yàn)，機(jī)械而乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。為此設(shè)計(jì)了一種多樣型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，給出了具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種多種實(shí)驗(yàn)形式并存的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ侥軌蛱岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： C++； 多樣型實(shí)驗(yàn)； 自主學(xué)習(xí)能力； 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）07-46-02

0 引言

“C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本編程能力、基本的軟件邏輯思維方法以及基本的面向?qū)ο笏季S方法[1-2]。該課程應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)，這需要大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)不可或缺的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所起到的重要作用是其他任何教學(xué)形式都無(wú)法替代的。目前的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉酁轵?yàn)證型實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)要求，它忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力方面的培養(yǎng)[3-4]，為此，本文設(shè)計(jì)了一種多種實(shí)驗(yàn)形式并存的多樣型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑蕴岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。

1 目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前該課程的教學(xué)模式是：課堂教學(xué)+上機(jī)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該在本課程的教學(xué)中占有重要的地位，但現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著許多弊端[5-6]：①實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排僅圍繞理論教學(xué)大綱開(kāi)展，無(wú)拓展性、開(kāi)放性；……