開展物理生本教育，關注學生個體成長

王學明

“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”是生本教育的宗旨，他完全區別于我們原來的師本教育，同時對那些填鴨式的、滿堂灌的課堂教學給予了徹底的否定。目前，生本教育在全國各地已經開展的如火如荼，然而經過我們調查發現，在這些開展生本教育的學校中，多數是盲目跟從，許多教師根本不明白生本教育的理論含義，只是依葫蘆畫瓢，最后的教育教學效果非常的不理想，甚至還不如從前了，以致成了邯鄲學步的笑談。在中學物理教學中，我們要像愛護自己的孩子一樣去關注每一位學生的成長與發展，為他們將來擁有一個幸福的生活打下基礎。一切從學生出發，關注每一位學生，去設計我們的教育教學。只有這樣，才能使初中物理教學的生本教育真正向縱深發展，并取得豐碩成果。

一、做好教學預設，是實現生本教育的前提

我們都知道，中學物理的教學預設就是教師根據教材的具體要求，結合自己學生的實際情況而進行的事先教學構想。作為物理教師，在進行教學預設時，應該以關注到每一位學生的實際情況為出發點。例如，在物理總復習《歐姆定律》時，為了照顧到每一個學生，教師在設計問題時，可以提出以下幾個要求：1.做好課堂的提前預設，小組內討論并總結出這一章節的知識點，理清整個章節的知識脈絡，準備課上展示；2.分組匯報成果，組內每一個人都可以發言，不足的地方組內成員可以隨時進行補充。3.當堂的檢測與訓練，考察每一個學生的掌握情況；4.鞏固練習的檢查和評價由小組進行，可以是組間的評價。因此說，教師要隨時關注不同層次的學生學習情況，使他們在復習中發現自己的不足，并引導學生，學會思考和學習。要做到不論是優等生還是差等生，都是我們的服務對象，教師要學會尊重和關注每一位學生，這才是生本教育的有效前提。

二、組織學生小組內的合作交流，促進物理學科生本教育的深化

滿堂灌的時代，一堂課一個人一支粉筆，就是教師的一言堂。學生最多也就是回答是或者不是，對或者不對。教師在講臺上忘我陶醉，而學生大多數是一頭霧水，回答也都是隨聲附和的。這種教學方法的教學效果是非常不理想的。而生本教育下的課堂教學，采用的更多的是教師更加合理地安排學生的小組活動，把師生、生生拉到同一個平臺上進行思想的討論與交流。這就使百分之一百的學生都可以參與和互動到整個教學過程。豐富多彩的小組活動，在最大程度上激發了學生的學習興趣。在物理學科的小組合作學習中，我們還應注意以下幾個方面的問題。

首先，教師要學會巡視，并學會傾聽。作為一種自主探究的學習方式，小組合作學習是物理教學中經常采用的方法。教師要掌握好收放的尺度，并關注全班每一個小組，關注每一個小組內的每一個學生，認真巡視。在巡視過程中，教師要認真傾聽各個小組內的討論和探究情況，隨時聆聽學生在組內的發言。必須強調的是，教師的巡視并不是為了巡視而巡視，要在巡視中學會傾聽、分析，從而及時調整課堂策略。一定要摒棄那些為了作秀而進行的巡視和傾聽，教師要養成一種巡視、傾聽分析的習慣，才是扎實開展生本教育的關鍵。

其次，教師要讓每一個學生學會討論和爭論。燈不撥不亮，理不辨不明，事不鑒不清。討論可以使我們的頭腦更加清醒，思路更加明確。課堂的學習小組，是以討論為載體的。在課堂小組的討論中，作為教師要關注到每一位學生。教師要設計好學生的小組討論和課堂討論的規則，為每一個學生創造發表自己見解的機會，教師更應該注意到那些不愿或者不敢發表見解的孩子，去發現他們的閃光點，多鼓勵表揚，以激發他們參與發言、討論的興趣，從而使他們主動參與到課堂和小組活動之中。當然有時可能會發生些小小的爭論，這是好事，教師要及時予以協調處理，或者把問題從小組內拿到班上，經過共同的討論分析得出正確的觀點，這個過程是培養學生合作學習的最好方法。

最后，教師要組織好學生的小組匯報交流。班內小組間的匯報交流，可以充分鍛煉學生的語言表達能力。很多教師在這個環節，會安排些語言表達能力好的學生進行匯報。其實，這樣做是不太好的。教師要本著公平性的原則，為每一個學生創造發言的機會，小組輪流、小組成員輪流，這樣就可以使每一個學生得到鍛煉。同時教師在學生發言后要及時給予鼓勵性評價，這樣對于培養學生的自信心會起到很大作用，為學生將來的成長打下良好的基礎。

三、把握好課堂教學各個環節，提高生本教育效果

生本教育理念體現在物理教學的各個環節中，教師針對每一個學生而進行的輔導和訓練。這就要求教師根據每一個學生的學習情況，因材施教。在物理這門學科中，教師根據學生的理解和掌握知識的不同程度，做到不同學生要不同對待，有的可以給她們加些擔子，有的則需要隨時點撥和暗示，有的則需要給些激勵等等。為此教師適時調整自己的教學，組織好課堂，爭取獲得物理教學的大面積豐收。

首先，教師要做好激趣導入這一環節。興趣是做好一切工作的動力源泉，學生有了學習的興趣，課堂氣氛就會活躍，教學效果就會非常理想。在物理教學中，教師要注意抓住與學生生活實際相聯系的，可以激發學生興趣的問題來作為物理課的導入。

其次，教師要及時做好課堂教學中的反饋。課堂上的情形可以說是千變萬化的，因此，作為一個合格的物理教師，既要能夠根據學生的實際情況做好預設，又必須能夠根據課堂上學生的狀態和反應情況，針對自己的預設及時加以調整，把握住課堂的脈搏，使教學的每一個環節更貼近學生的生活實際。而在課堂的巡視中，教師要能夠以最快時間得到并分析學生的反饋信息，并及時加以處理，做到個性問題個別解決，共性問題共同解決。

最后，教師及時做好課下的差生輔導與優等生的拔高，鞏固課堂教學效果。對于學習好的學生，我們可以給他們加些擔子，讓他們拓展視野，掌握更多的知識。對于一些差生，教師要能夠給他們開小灶，多多輔導。這是服務于每一個學生的要求，也是作為一個合格生本教師的職責所在。

物理學科的生本教育的實施不是一朝一夕的事情，我們必須能夠走出去，去學習那些關于生本教育的先進經驗，而后進行消化吸收，在物理教育教學實踐中進行不斷的嘗試和探索，進而形成具有我們自己地方特色的生本教育。以上是本人的不成熟想法，希望對于各位教師有所幫助。

【責編 田彩霞】