數學精彩課堂淺議

李麗

摘要：如何讓數學課堂精彩，首先教師的教育觀念要改變。教師要“帶著學生走向知識”，真正的“授之以漁”。課堂教學的重心由以“教”為主要變為以“學”為主。作為數學教師應考慮如何創設數學精彩課堂，教學內容“生活化”、突出“實用性”，打造美麗數學，讓學生熱愛數學。

關健詞：精彩課堂 學習興趣 教學轉變 輔助教學

由于數學自身所具有的特性---內容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性。人們普遍認為數學是一門單調、枯燥、乏味的學科，傳統的授課法就是老師耐心教，學生認真聽，課堂上沒有語文課中優美的句子，沒有計算機實訓課中實用性的即現，也沒有三生教育與職業素質課中強烈的實用感悟。如何讓數學課堂精彩是值得探討的一個課題。精采課堂“倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，倡導學生在愉悅中進行學習，主動參與探究。教學改革給數學帶來了活力，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓數學課堂也同樣精彩。本人認為數學課堂要精彩須要做到：

一、老師角色的轉變

數學教師的職責是引導學生熱愛數學，在學習中獲得快樂，讓學生在探究中變得越來越聰明，在學習中有成就感，不應成為學生思維的保姆。教師在教學活動中要充分愛護和尊重學生，營造融洽、寬松、平等、合作的民主平臺，讓學生樹立信心、主動參與學習過程，成為學習的真正主人。對學生多一份耐心，與學生多交心，做他們的益友。與學生共同探討，你會更具威信，語氣中少一些不容置疑，你會擁有更大的親和力。

二、讓學生發現數學閃光點，熱愛數學

著名數學家華羅庚曾經說達“大千世界無所不用數學”。數學原本就不是枯燥的符號，它與現實生活緊密聯系，并為人們的生活和實踐活動服務。它是游戲、是魔術、是故事……。數學是有用的，沒有數學就不可能理解我們所處的世界（法國數學家托姆）。人們說第一次世界大戰是化學戰（火藥），第二次是物理戰（原子彈），海灣戰爭是數學戰。讓學生對數學有新的認識：（1）“國家的繁榮富強，關鍵在于高新的科技和高效率的經濟管理。從海灣戰爭可以看出，高技術是保持國家競爭力的關鍵因素?！案咝录夹g的基礎是應用科學，而應用科學的基礎是數學”。（2）數學科學對經濟發展和競爭十分重要。美國科學院院士J.G.Glimm說：“數學對經濟競爭力至為重要，數學是一種關鍵的普遍適用的，并授予人以能力的技術。”好的經濟工作者決不止是定性思維者，他不能只滿足于粗線條的大致估計，而必須同時是一位定量思維者。數學科學不僅幫助人們在經營中獲利，而且給予人們以能力，包括直觀思維、邏輯推理、精確計算以及結論的明確無誤。這些都是精明的經濟工作者和科技人員所應具備的工作素質。（3）“高技術本質上是一種數學技術”。這種觀點已為越來越多的人所接，許多西方公司意識到：利用計算技術去解決復雜的方程和最優化問題，已改變了工業過程的組織和新產品的設計。時至今日，數學已兼有科學與技術兩種品質，這是其它學科所少有的。

三、激發學習興趣，使學生積極參與學習活動

激發，維持，調節學生的學習興趣，是讓課堂精彩的重要前提。對于學生來講，只有他們感興趣的東西才會使其產生學習的欲望和動力，興趣是最好的老師。心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。職業學院的數學內容要貼近專業，突出實用性才有活力。教學因為學生在參與學習過程中，會有多樣化的情感體驗，而正是這些多樣化的情感體驗逐步促進了學生在數學學習中的興趣，自信心的發展。所以，我們一定要注意運用各種數學手段激發學生的學習興趣，使學生積極主動參與學習活動。倡導學生自主學習，美國教育家布魯巴克認為“最精湛的教學藝術就是學生能自己提出問題，質疑課本知識”。教師還可通過故事，案例將數學的應用領域介紹給學生，加深學生對數學的認知度，數學應用的領域是廣泛的，在經濟建設（工、農、商等）；科學與技術（特別是高科技）；軍事與國防等方面。如海灣戰爭中，美國將大批人員和物資調運到位，只用了短短一個月時間。這是由于他們運用了運籌學和優化技術。采用可靠性方法，美國研制MZ導彈的發射試驗從原來的36次減少為25次，可靠性從72%提高到93%。我國研制原子彈，試驗次數僅為西方的1/10，從原子彈到氫彈只用了2年8個月，重要原因之一是有許多優秀數學家參加了工作。遺傳醫學中Hardy-Weinberg定律故事也是數學運用的一個典例（概率）。

四、注重學生認知結構，精心設計教學過程

要想讓課堂精彩，離不開教師對教材的熟悉和精心設計的教學過程。教師須遵循學生的認知規律，根據實際設計教學內容，在設計中若能充分挖掘數學內在的魅力，采用靈活多樣、生動有趣、內容和形式，讓學生真正感到數學源于生活，數學就在生活中，便可激發學生的學習興趣。課堂是動態的，人有思維，有應變能力，有情感。課堂中應體現：1.圍繞一個“愛”，設計適合本節課的教學策略、技巧及習慣培養。2.讓學生學會學習。如：從數學題學入手，讓學生自主的分析已知什么條件，要解決的問題是什么，如何分析，怎樣尋求解決問題的方法，如何尋求幫助，從學習中體驗關愛他人。3.教師要正確把握好激勵性評價，形成樂于竟爭的積極意識，學生敢于大膽發言闡述自已的觀點。 4.教師上課要以滿懷的激情適時運用課堂用語，幽默語言調節課堂氣氛，有效處理好教學設計與課堂生成性的問題。

五、根據教學內容，充分利用多媒體輔助教學

有計劃、有目的地促進信息技術與數學課程的整合，運用多媒體進行教學是精彩課堂的重要手段。學生學習數學的重要結果不只是會解多少“規范”的數學題，而是能否從現實背景中“看到”數學。利用多媒體手段輔助教學能夠幫助學生體驗豐富多彩的數學知識背景及最大化的數學知識體驗，實現情感教育。多媒體現代技術優勢：1誘發學生學習興趣；2.把抽象問題直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離；3.開拓學生思維，培養創新能力；4.擴充課堂容量，節省時間，及時反饋學生的學習情況、增加豐富靈活的練習內容、有效的提高學習效率。

想讓數學課堂更精彩，我們每位教師要認真研究教育理論知識，積極實踐摸索，將理論與實踐相結合，才能讓數學課堂更精彩。

參考文獻：

1. 今日數學及其應用2009-01-13

2. 如何讓數學課堂更精彩（好研網）

3.《教育新理念》袁振國 著

4.《基于新課程的數學課堂教學改革》 鄭金洲主編

5. 《創新能力與學科教學整體改革實驗指導》孫立明 等著