淺析高校體育教育在職業素質教育中的作用

摘要：本文從高等院校體育教育的實際出發，社會對目前大學生就業中職業素質要求特點，在高校體育教育在學生職業素質教育中的作用和方法這兩個方面，提出自己的思路，嘗試發揮體育教育的功能和作用，使體育教育能夠為提高學生的職業素質和就業服務，為學生成才服務。

關鍵詞：高等院校 體育教育 職業素質

1. 前言

隨著我們國家改革的深化，經濟技術的騰飛，各個領域對高校畢業大學生的職業素質要求越來越高，越來越受到各企業的重視。作為高等院校重要組成部分的體育教學，應當在提高大學畢業生職業素質方面起到重要作用。我們的畢業生到企業工作后，存在社會適應能力較差，吃苦耐勞精神不足的現象，學生的身體素質不足以完全支撐滿足職業技能。如土木工程類畢業生無法長期穩定堅持在第一線工作等現象；財會類畢業生在正常工作強度中出現頸、肩部疼痛等現象，會讓畢業生在工作中無法達到理想的工作狀態，無法完成強度較大工作的情況。而我們可以利用高校的體育教育作為載體，在高校中就針對學生的意志品質和身體素質經行針對的職業素質教育。讓高校體育為提高學生職業素質服務。

2.高校體育教育在學生職業素質教育中的作用

2.1對培養學生心理素質的作用

目前的就業環境中，企業對大學生的心理要求很高，擇業心理、待業心理、從業心理各方面的考驗，抗挫折能力，自我心理調節能力，是否具有團隊意識，這些都是企業對大學生心理方面的考量方向。而目前大學生畢業后都或多或少存在自我意識強烈，排斥理性，自控能力較差的問題，而高校體育可以利用體育教育的手段，提高學生的自我控制力，利用教學方法提升學生抗挫折能力和團隊意識。特別是現在體育教育擁有的先進教學方法，如拓展訓練等方法能夠更好的鍛煉學生的心理素質，提高學生團結協作精神，強化學生自控能力，自我調節心理能力。讓我們的畢業生在巨大的就業競爭、社會負面心理壓力下，擁有一顆強大的心，從而獲得企業的青睞，并且在就業后能夠獲得更好的發展，讓企業同樣擁有一個優秀的員工。

2.2對提高學生身體素質的作用

目前一些企業招聘時，常常出現在招聘時，考官先問畢業生身體是否健康？讓畢業生做幾個俯臥撐等情況；或者是先問有沒有喜歡的，平時參加的體育項目。從這些問題可以看出，企業希望自己的員工擁有良好的身體素質，擁有能夠勝任工作崗位的身體素質條件，不希望自己的員工總是在請病假或者是在因為身體原因而造成的低迷狀態下進行工作。而我們的高校體育教育的宗旨就是提高學生的身體素質，讓學生擁有良好的體質，在我們的日常體育教學工作中，利用體育教育的各種方法與手段，可以提高大學生未來工作崗位中需要的身體素質。

2.3對培養學生自主鍛煉意識的作用

學校體育教育的最終目的是要幫助學生樹立終身體育的思想，幫助學生掌握必要的體育方面科學知識，提高自我鍛煉的能力，養成自覺鍛煉的習慣。在離開學校就業后，學生能夠根據自己的職業和身體條件，在沒有監督的情況下自己制定科學的鍛煉計劃，使學生終身擁有良好的身體素質。為將來職業道路奠定基礎。

3. 高校體育教育提高學生職業素質教育的方法

3.1創新高校體育教育模式

基礎性體育教學屬于共性教育，在提供給不同專業的學生基礎身體素質方面起到很大的作用。而職業實用性體育教學應當屬于上層建筑，屬于個性教育，可以在為不同專業的學生提供針對性的身體素質方面提供幫助。如根據不同專業的職業特點，在如何防止職業病發生與職業病恢復方法等方面選擇一些體育項目進行教學。這正是實用性體育教學對基礎性體育教學起到進一步補充，從而進一步提高體育教學的服務功能。職業實用性體育教學還應根據學生畢業后走向的工作崗位，為預防學生就業后因職業需要在工作中長時間、高強度保持單一動作、固定姿勢造成的身體局部疲勞或發生病變，根據不同的職業特點，傳授職業所需要的體育知識，培養職業所需要的體育技能和身體素質，可以利用理論與實踐結合的方式，用不同的項目對不同的專業經行針對性的教育。這樣的職業實用性體育教學有針對性提高學生身體素質的作用，將來還可以預防減少和幫助恢復職業性身體受損傷。

3.2突出實用性體育教學

在實踐課教學中，既需要有共性的基礎身體素質教學，也需要突出職業實用性體育教學，保證職業性體育教育身體素質、補償性、康復性等特點能夠發揮。如選擇按摩、技巧練習、有氧操、太極拳、拳擊等進行教學、并力求體現針對性和合理性。在教學中幫助學生掌握必要的體育創傷、康復體育和養生保健知識與方法。幫助學生選擇適合自己職業特點的終身體育鍛煉項目，并能根據職業和身體條件的變化制定科學的鍛煉計劃。如電腦藝術設計專業，工作中精神高度集中，神經能量消耗大，易使心理疲勞，除加強全身性鍛煉外，還應選擇太極拳、氣功等，促使神經疲勞的消除。要讓學生了解，在高強度的工作后進行適當的體育活動，可以起到積極放松的作用，有助于消除身心疲勞。

3.3強調終身體育意識

大力開展課外體育社團、俱樂部活動，同樣是職業實用性體育教學的重要形式。學生可以根據自己的興趣愛好與專業特點，組織多種適合學生身體要求和職業技術體能要求的體育俱樂部或社團，學校加強技術上指導和醫務監督，并在運動場地和器材上給予保證。這樣可以強化學生的自主鍛煉意識，并提高學生終身體育意識，已達到離開學校也可以保證自我監督和長時間保證身體素質的要求。

4. 小結

隨著我們國家各方面的發展和完善，高校畢業生的職業素質越來越受到社會和人們的廣泛關注。不斷提高畢業生的就業競爭力，是目前高校需要做的重要工作，如今高校教育改革為此不斷深化。作為高校教育重要組成部分的體育教育也應圍繞人才培養質量的改革路線進行變革，朝著以就業為導向、培養人的全面發展、健康第一的方向前進，從而更好地為高校提高學生職業素質發展服務。

參考文獻：

[1]譚廣宗.如何在體育教學中實施素質教育[J]. 企業科技與發展.2010， （14）271-272

[2]林桂池.高職院校開展職業實用性體育教學探討[J].山東體育科技， 2009， 31（1）71-73

[3]吳慧倩. 突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].南京體育學院學報（自然科學版）， 2009，8（1）110-112

作者簡介：郭雷（1981-），男，吉林長春人，講師，研究方向：體育教育學；體育訓練學