新思路淺析高職學生管理

李雪峰

摘 要：現在的學生如果再用從前的思維方式和方法對待，在很多問題上不僅得不到解決，而且很有可能會激化矛盾，會加深問題的嚴重性，這就又要求我們這些管理者們要重整思路，考慮一條更加可行的管理新思路。

關鍵詞：高職生 管理 新思路

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0216-01

眾所周知，伴隨著國家的發展，社會的進步，人們生活水平的不斷提高，教育事業的不斷改善，現如今的學生在管理上和教育上對于老師來說，都增加了相當的難度。對于我們高職院校來說，這是一個尤為值得關注的問題。

在進校之前，這些孩子基本上都是天天生活在父母或者老人身邊的。對于他們來說，學校是一個新的生活環境，是一個新的世界。在這個世界中，這個環境里，要面對的是新的面孔，新的生活，因此，不論是在學習中還是在日常生活里，對于他們來說，全部都是重新的開始，這個時候，很多同學會茫然，會無所適從，不知道該如何進入新的角色，于是很多問題和矛盾在這個時候就會不斷的出現了。在這樣的情況下，要求作為管理者的老師們必須探討一下對于他們的管理問題了。

而現在的學生如果再用從前的思維方式和方法對待，在很多問題上不僅得不到解決，而且很有可能會激化矛盾，會加深問題的嚴重性，這就又要求我們這些管理者們要重整思路，考慮一條更加可行的管理新思路。

1 分析老式管理方法管理難的原因

1.1 學生以自我為中心，獨立意識增強

21世紀以后的高職生基本都是獨生子，對于他們來說，在家都是父母和老人的“掌中寶”，因此，到了學校之后，這種思維和意識一時無法轉換，在很多問題上經常是獨斷專行，不計后果，更不會考慮其他人的感受。大多數學生對學院的常規管理不理解甚至有抵觸情緒。一方面他們認為院、系對作息時間、自習時間、公寓衛生等方面抓得太嚴，希望學校給他們一定的自由和空間；而另一方面，又把握不住自己，連最基本的行為規范都不能遵守。

1.2 理想與現實存在較大差異

高職生通常都是在高考時候成績中等或偏下的學生，因此，在學習時候容易產生厭學的情緒。厭學的原因主要有內外兩方面：內因來自高職院校的生源和師資力量。生源質量的下降，使高職院校學生整體基礎知識薄弱，這對教與學都是一個很大的障礙，影響了學生學習的積極性和主動性。另外對大學生活過高的期望值與現實教學設施及師資的反差，使學生容易產生抱怨，導致學習動力不足。外因來自社會上對高職生存在的一些偏見，給高職生造成了巨大的心理壓力，甚至產生自卑感。他們對自己缺乏信心，感到前途渺茫，學習動力不足。對學習的厭煩，造成日常行為的散漫，給管理帶來困難。

1.3 學校管理水平和力度跟不上

學校學生管理以學生工作處為中心，下設系部管理干事、輔導員、班主任。層級分設明確，可是管理始終跟不上。對于系部來說，干事、輔導員的人員短缺，質量參差不齊對于管理來說，帶來了極大的困難。因此，亟待改善的是學校的管理水平和人員素質。

2 結合實際，狠抓管理，改善管理新思路

2.1 樹立學生自信心

學習中，老師要在講述書本知識的同時，結合實際，采用現場教學手段使得學生對于所學專業知識更加熟記于心，知識掌握更加牢固。生活中，增加學生業余文化活動，豐富他們的課余時間，除了加強鍛煉以外，更重要的是鍛煉學生思想文化素質，陶冶他們的文娛情操。充分發揮學生干部作用，在工作中和生活中更多的讓他們做到自己管理自己，不僅培養了他們的個人能力、管理能力，更重要的是從根源上使得學生自己了解自己，了解同學，進而做到團結一致，齊心協力。出現問題要及時糾正，幫學生干部解決問題、處理問題，幫他們協調和同學間的關系，增強他們個人思想素質的同時，也在潛移默化中樹立他們在同學中的形象和地位。

2.2 建立健全一支牢固創新的學生管理隊伍

建設一支綜合素質高、政治素質好、業務能力強并有經驗、懂管理、責任心強、熱愛學生工作的專職輔導員和班主任隊伍，是搞好學生教育和管理的關鍵，也是高職院校學生管理工作走向科學化、正規化的要求。（1）教師自身素質要求。首先要有良好的師德。要熱愛學生、關心學生，疼愛學生，能夠深入到學生中去，成為學生的貼心人，使學生能“親其師，信其道”。輔導員、班主任的人生觀、價值觀、人格修養等對學生產生的影響非常之大。其次要有嚴謹的治學態度。要刻苦鉆研業務，要有較高的專業水平和理論基礎，要善于研究思想，拓寬視野，更新觀念，著重研究新情況、新問題。注重學生良好行為習慣的培養，能夠贏得學生的尊敬信賴和愛戴。再次要有較強的工作能力。要有善于做思想政治工作的能力，有駕馭復雜局勢的能力，要有心理健康教育和科學管理能力，要有提高學生判斷和辨別是非能力。最后要有奉獻精神，要能吃苦，能全身心撲在學生管理工作上。（2）要從制度上規范約束。隊伍建立起來了，還要注意培養和監督。實行院、系兩級管理，加強輔導員、班主任隊伍的管理和考核。（3）制定相應政策，建立長效機制，穩定輔導員、班主任隊伍。要從政治上關心，生活上照顧，待遇上給予優惠。從制度上向輔導員、班主任傾斜，為他們提供一個實現自我價值的平臺，從而保證學生管理隊伍健康、有序地發展。

相信，在新的管理思路下，學生將會對于自己和學校有了一個重新的認識，而作為管理者的老師，在角色上順利的轉化，在管理上新的嘗試和探索對于即將開展的工作和今后更好的管理都起到了重要的作用。社會的發展要求我們不斷的要在管理的思維方式和方法上改變，強化，最終為新時期高職生健康的成長做出我們應盡的責任和義務。

參考文獻

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