基于群眾路線視角下的貧困大學生思想政治工作研究

董迅石

［摘要］對于高校專職輔導員來說，踐行以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線，就是要“以生為本”，做好每一個大學生的思想政治教育工作。貧困大學生，作為大學生中一個特殊的弱勢群體，他們應得到更多的關愛。筆者以黨的群眾路線為根本工作方法，通過問卷調查，從生活學習、人際交往以及就業準備三個方面對貧困大學生進行研究，可以從微觀角度對南京地區貧困大學生的現狀進行更好的解讀。

［關鍵詞］群眾路線貧困大學生思想政治

［中圖分類號］G711［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0064-02隨著高校制度改革、收費制度和擴大招生的并舉，大學生之間的貧富差距日益加大。面對貧困大學生這個特殊群體，專職輔導員更應以群眾路線為出發點，堅持“全心全意為學生服務”的理念，在充分了解貧困大學生特點的基礎上，給予他們特殊的關愛。

為了更全面地了解貧困大學生，筆者對南京地區貧困大學生的現狀進行調查，考察經濟貧困對大學生帶來的影響，研究南京地區貧困大學生獨有的特點，為做好貧困大學生的思想教育工作奠定了事實基礎。

一、充分調研，邁好“群眾路線”第一步

（一）調查樣本的選擇與數據處理

從表面上看，貧困大學生1的界定是從經濟層面來劃分的，然而，在現實生活中，貧困大學生的問題已不僅僅是經濟問題，更是社會問題、政治問題。從歷史、國際環境角度來分析，大學生貧困觀念的變遷是與貧困理論、公共選擇論和人力資本論緊密聯系在一起的。

本次調查對象是來自南京地區的兩所本科院校、一所高職院校的2012級和2011級學生，采用問卷調查的方式，把問卷發放到三所院校的貧困大學生手中。本次問卷一共設計了33道問題，調查的內容主要考察貧困大學生的在校生活、學習情況和人際交往情況等。問卷發放采用現場發放、現場回收的方式，共發放調查問卷335份，回收問卷330份，其中有效問卷316份，占發放問卷的94.3%。

（二）調查結果與分析

從回收的有效問卷來看，在這316名貧困大學生中，男生占64%，女生占36%。從家庭特征來看，獨生子女占39%，非獨生子女占61%，生活在農村等經濟落后地區的占了73%。由此可見，家庭子女數和家庭經濟狀況是產生貧困大學生的直接原因。

圍繞調查問卷的相關問題，筆者從貧困大學生的生活學習、人際交往以及就業準備三個方面來考量貧困大學生的生存現狀。

1.貧困大學生的生活、學習情況

調查顯示，有75%的貧困生愿意參加勤工儉學，不愿意參加的占了9%，但是真正利用課余時間來做兼職的只有43%。可見并不是所有的貧困大學生都采取課外兼職的方式來減輕經濟負擔，說明了他們中大多數人還是以學業為重，為將來更好地發展打下堅實的基礎。這種現狀與目前我國的貧困生資助體系有著密切聯系，即成績優異的貧困生可以評選國家獎學金、國家勵志獎學金、學校獎學金等。有著較強學習動力的貧困大學生會選擇努力學習來減輕家庭負擔。

對于自己所學的專業，只有18%的貧困大學生對專業很感興趣，有20.5%的學生對專業不感興趣，可見貧困大學生的專業學習情況并不理想。根據調查，他們在高考選擇專業的時候，由于父母包辦、分數不夠服從調劑、對專業缺乏了解等原因而選擇了一個自己并不喜歡的專業，導致在專業學習中無法充分調動學習積極性。在制訂大學計劃方面，有79%的貧困大學生認為制訂大學計劃很有必要，13%的大學生認為無所謂，8%的人認為沒有必要，說明很多貧困大學生都意識到了合理安排大學生活的重要性。

2.貧困大學生的人際關系和大學適應情況

有44%的貧困大學生認為自己有著較好的人際關系，只有4%的貧困大學生認為自己人際關系較差，可見大多數貧困大學生并沒有因為貧困而在為人處世方面表現得不如他人，他們能正確地處理人際關系。

目前，高校的學生組織、學生社團種類繁多，組織龐大，為學生綜合素質的提高、專業知識的學習和能力的拓展提供了廣闊的平臺。有82%的貧困大學生有參加社團的經歷，且對學生會、社團等學生組織的參與度較高，有37%的人曾擔任過某一部門或者一個學生組織的負責人。這充分說明了社團活動已成為貧困大學生人際交往中不可或缺的一部分。

根據調查得知，有51%的貧困大學生不能很好地控制自己的情緒。貧困大學生由于經濟狀況而引起的各種心理問題，呈現出敏感、自閉、自卑、焦慮等心理問題。

3.貧困生的就業準備情況

調查顯示，有41.5%的貧困大學生都有為了更好地就業而考證的經歷。由于貧困大學生比普通大學生更期望改變自己乃至整個家庭的命運，對就業有著更高的目標和期望，而沒有任何背景的他們，往往希望通過努力考證增加就業的砝碼。

在就業方式的選擇上，有66%的貧困生畢業后選擇的就業方式是打工或者創業，其中創業的比例高達41%。在校期間，很多貧困大學生看多了各種創業成功的案例，認為要想盡快改變現狀，“捷徑”是自己當老板，這也與國家出臺的各項鼓勵大學生創業的政策密切相關。

在就業后期望的月薪資水平方面，53%的貧困大學生期望薪資水平集中在2500元到5500元這個范圍內，這個期望值與南京地區的居民收入水平相一致，說明貧困大學生對于未來的工資期望比較客觀，符合實際。

二、點面結合，用理性思考指導群眾路線

研究認為，經濟水平顯著影響著學生的心理健康水平，我國貧困大學生群體在生活中更容易表現出強迫、抑郁、焦慮和人際障礙等各種問題。然而通過對南京地區貧困大學生的調查問卷我們發現，由于這些貧困大學生大多數來自經濟相對發達的江蘇地區，貧困也是相對的、暫時的貧困，所以經濟上的困難并未對他們造成巨大的心理陰影和人格障礙。

從“調查結果與分析”可以看出，南京地區貧困大學生跟普通大學生相比，在專業學習、人際關系、就業壓力等方面相對比較脆弱，他們因為對專業不感興趣而迷茫過，因為不能很好地控制自己的情緒而失落過，因為沒有家庭背景而無奈地選擇考證。但同時，他們為了改變現狀或獲得資助而具有更為強烈的學習動機，他們通過社團活動來實現自己的價值，他們愿意通過努力考證來實現就業，他們中有大多數人表現得積極進取、充滿陽光。所以，相對于我國邊遠地區的貧困大學生，南京地區貧困大學生的整體心理健康水平良好。

“群眾路線是黨的生命線和根本工作路線”，專職輔導員只有通過深度調研和理性分析，把南京地區的貧困大學生群體和全國的貧困大學生群體進行比較，發現他們的共同點和差異點，才能更好地為這些大學生服務。

三、付諸實踐，把思想教育和群眾路線有機結合

立足于前期的調研、分析，高校輔導員應緊密結合“群眾路線”，把群眾路線內化為“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的“學生路線”。

堅持“一切為了學生”，提高貧困大學生的“自我解困”能力。目前對貧困大學生的經濟援助包括助學金、助學貸款、勵志獎學金、勤工儉學等形式，但僅有經濟援助還不夠，還應提高貧困生的“自我解困”能力，才能實現“一切為了學生”的最終目標。如為貧困大學生創立實踐創新專項項目，建立貧困生科技實踐培訓體系，讓貧困生參與創新、科研等項目，為提高貧困生的各種能力提供更為廣闊的平臺。

堅持“一切依靠學生”，為貧困大學生創造更多獲得成功的機會。貧困大學生更需要一個展示自我的舞臺，讓貧困大學生擔任學生干部，鼓勵貧困大學生加入學生社團、參加各項競賽等，可以為他們提供更多的可能成功的機會。同時，貧困大學生在學生事務管理中發揮的正面作用比普通學生的更具示范效應，他們可以成為高校非常可貴的榜樣資源。

堅持“從學生中來，到學生中去”，這就要求高校輔導員高度熟悉和了解貧困大學生，重視對貧困大學生的心理支持和心理輔導。一方面，要像對待普通學生一樣對待貧困大學生，給他們創造一個公平的學習、生活環境。另一方面，要對每一個貧困大學生進行備案，針對貧困大學生的心理特點，在學業壓力、人際交往、家庭問題等方面給予指導和幫助，讓他們獲得安全、溫暖和支持接納的心理感覺，獲得人際信任。輔導員只有把自己融入貧困大學生之中，才能真正打開貧困生的心扉，為他們的健康成長起到推波助瀾的作用。

［參考文獻］

［1］夏緒仁.加強貧困大學生思想政治教育對策研究［D］.華東師范大學，2006.

［2］陳軍，周少賢.家庭經濟狀況對大學生心理健康的影響［J］.中國青年政治學院學報，2012（4）：24-27.

［3］賀祥林.實踐思維方式與黨的群眾路線［J］.探索，2013（3）：157-161.

1本文所說的貧困大學生，是指經高校認定以后有資格申請國家助學金的大學生。

［責任編輯：覃侶冰］