信息技術與教學方法的融合發展

呂彤

摘 要：隨著時代的發展，教學理念的進步，教學模式不斷推陳出新，信息技術在教育教學上的運用早已區別于傳統計算機等輔助教學的手段。信息技術與學科的整合能夠充分體現以學生為主體，重視師生教學互動的要求。本文在分析信息技術與教學方法融合發展的基礎上，提出了對其的思考。

關鍵詞：教學方法 信息技術 融合發展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0187-01

傳統以教師為中心的教學模式使學生處于被動學習的狀態，教學中教師描述性的講解難以調動學生的積極性和創造性，不符合培養創造性人才的目標。信息技術與教學方法的融合發展，將抽象的公式原理形象化，將微觀的現象具體化、宏觀化，通過將生動的語言和真實的情境融入晦澀難懂的理論學習，有利于教學效果的提高。因此，有效地將信息技術融入教學方法促進其發展已成為教師探究實踐的重點。

1 信息技術與學科教學的融合

1.1 信息技術應用于教學

從“輔助”教學的理念來看，作為教學的手段、方法和媒體，信息技術有利于學生或教師處理學習或教學中的問題；從“融合”的理念來看，作為構建探究、自主學習環境的關鍵因素，信息技術在教學中的運用能夠有效的支持學習。一方面，有效性的融合要以對學生實踐能力和創新精神的培養為目標，使其有利于學習方式和教學模式的變革；另一方面，有效的融合能夠將學科知識的教學與學生各方面能力的培養結合起來，有利于培養出符合時代發展的個體。因此，教學中需要重視教師的信息素養、教學觀念、教師主導作用及創造性的發揮。

1.2 信息技術應用于教學的原則

為使信息技術與教學方法實現整體化融合并充分貫通于教學實踐活動的全過程，教育者需要遵循以下原則。

（1）以人為本。教學中要重視學生的主體作用，通過情境的創設，引導學生融入學習和應用各種獲得信息資源的手段，為學生自主學習創造機會和條件，在引導探索中實現對其團隊精神和創新意識的培養。（2）理論與實踐結合。在應用信息技術時，一方面要重視理論知識的學習；另一方面還要強調實踐操作能力的培養。（3）教師主導。教學過程中，教師要明確自身地位，根據現有教學資源，采用討論式、啟發式、案例式等教學手段，鼓勵學生，為其掌握信息技術、利用信息設備創造條件。（4）因材施教。要靈活運用教學方法，針對學生間的個體差異，采取適宜的、有針對性的教學方法。

2 信息技術與教學方式的轉變

在信息技術不斷普及和發展中，電教媒體在教學實踐中恰到好處的運用能夠充分調動學生的主動性和學習積極性，在優化教學過程中有利于其學習效率的提高。

2.1 營造氛圍，感悟體驗學習

在組織各個學科教學活動時，如果能夠結合實際需要和教材特點，靈活運用多媒體技術為學生知識的學習營造氛圍，使學生在真實的情境中探究、發現，在切身的感悟體驗中加深其對知識的理解，提高其分析和解決問題的能力。比如：筆者在講解跨文化溝通障礙時，將影片《刮痧》的幾個片段尤其是法庭辯論的片段節選下來在課堂上放映，展示中西方文化間的誤解與沖突，使課堂教學變得生動有趣，使學習者身臨其境地體會到了信息技術的魅力，在學習知識的同時體驗了強烈的聽覺和視覺享受。

2.2 人機交互，研究實踐學習

作為教學媒介的多媒體計算機擁有十分強大的交互功能。因此，組織教學時要將交互性較強的教學課件和學習軟件充分利用起來，在培養學生自主學習能力的同時使其能夠由被動學習轉向研究型、實踐型學習。越來越受到歡迎的網絡教育正是充分利用了教學媒介的交互功能，為學生創造了有針對性地探究問題、交流問題、解決問題的機會。通過這種教學方式，使學生的科學研究態度和信息技術素養得以培養，分析和處理問題的能力得以提高。

2.3 利用網絡，協作配合學習

在信息技術不斷發展的時代，合作能力逐漸成為人類的必備素質。因此，教師要利用互聯網快捷、方便、直接的特點，充分組織學生在校園網、局域網及因特網等硬環境下開展協商、咨詢、討論等活動，使其完成信息與情感的交流。在這種具備較大靈活性的溝通與交流方式中，師生之間、生生之間都可以交流，甚至交流協作的空間和時間延伸到校外的任何時間都成為可能。學生在協作配合中體驗學習成果，有益于其合作能力的發展和提高。

2.4 挖掘資源，創新個性學習

網絡和多媒體計算機中往往蘊含著各種豐富資源，比如：各種應用軟件和教學素材、大量的信息和知識等。因此，教師要指導學生善于從網絡和計算機資源庫中“探尋寶藏”，通過對教學信息量和知識量的極大擴充，使學生在發現信息、獲取信息、分析信息、加工信息及應用信息中完成個性化或創新化學習，實現對學生創新意識和創新能力進行培養的目標。比如：在指導學生進行討論式、案例式教學前或教學實施過程中，教師可以引導學生結合自身的知識積累和實踐經驗，利用信息技術查找資料，豐富自己的觀點，還可以應用PPT技術將自己的發言制作成演示文稿，使其圖文并茂，增強說服性，以利于他人對自己觀點的充分理解與接受。

3 結語

當然，信息技術同教學方法在融合發展中也存在著缺陷，比如，學生容易被網上精美的畫面和刺激的效果所吸引而忽略教學任務、容易受網絡上各種負面信息或情緒的影響、在操作計算機時存在不規范行為等等。因此，教師在運用信息技術手段時，要注意正確引導，使學生形成健康的網絡道德，善于從眾多觀點中辨明是非、去偽存真，發揮信息技術與教學方法融合的正面作用。

參考文獻

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