關于獨立學院的會計教學改革探想

朱小云

摘 要：對于獨立學院而言，其傳統的會計教學模式過于注重知識本位，卻忽視了學生的發展。這種落后的教學模式已經不能完全適應當前社會對會計人才的需求。本文主要針對如何對獨立學院的會計教學進行改革進行探索和設想，希望能進一步提高獨立學院的會計教學質量。

關鍵詞：獨立學院 會計教學 改革

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0069-01

在我國，獨立學院基本都是一些民辦學院。由于其民辦的本質，致使其在招聘教學人才的過程中存在天然的缺陷。再加上部分教師不能忠于自己的本職工作，因此，在他們進行教學的時候往往會采用“以知識、教師、黑板為中心”的教學模式。而隨著課程改革的深入發展，對我們會計教學的要求也越來越高。基于此種情況，獨立院校的會計教學必須要進行改革。

1 獨立學院傳統會計教學方式的弊端

通過對獨立學院會計專業教學方式的調查和了解，筆者發現現行的教學方式主要存在以下弊端。

1.1 對于學生實踐能力的培養不夠重視

實踐能力對于會計專業的學生來說是至關重要的。但是，基于現實情況，很多獨立學院在理論知識的教授方面所占比重過多，而實踐課方面則較少開展。這樣的傳統教學模式不利于未來社會發展對人才的需求，致使很多學生脫離了社會實踐，只會死記硬背相關的會計知識。據相關的調查顯示，很多獨立學院出來的會計專業學生在走上工作崗位的時候，很多都表現出動手能力差的狀況，他們雖然掌握了豐富的理論知識，但是在具體運用方面卻顯得差強人意。究其原因，主要是因為當初在學校的時候教師不注重對學生進行實踐能力培養的結果。

1.2 對于國外會計知識的學習不夠重視

隨著社會經濟的快速發展，全球經濟已經逐步趨于一體化。而會計知識的教學也應該適應經濟全球化的發展，實現會計教學國際化。只有學生對國外會計知識有一個全面的掌握和了解，才可能適應經濟全球化對會計人才的需求。但是遺憾的是，很多獨立學院在會計知識傳授方面只注重國內會計理論的教學，對于國外前沿會計理論的教學卻不重視。這種情況的產生不利于學生知識水平的拓展，無法滿足學生對將來工作的需求。

1.3 對于學生的整體思維培養不夠重視

會計教學以教科書為依據、以教師為中心，這是獨立學院會計教學的又一弊端。很多獨立學院的會計教學過分的注重理論知識的傳授，而卻不能超出教科書，培養學生的整體性思維。這種以講授會計知識理論為重心的教學模式，已經不能適應現代會計教學的需求。缺少對會計新知識和新問題的探討，無法激發起會計專業學生學習知識的欲望。

1.4 對于備課的重要性不夠重視

據筆者的調查和了解，國內大部分獨立學院中的會計專任教師缺乏實際工作經驗，很多甚至是剛大學畢業就從教，在教學過程往往對某些會計理論缺乏理論聯系實際的講授，令學生覺得會計知識抽象而不可理解。另外，在備課的過程，大部分的青年教師缺乏系統認真的備課，僅局限于對教材及教材的習題方面的準備，很多教師甚至直接在互聯網下載下課件，直接搬過來作為自己的授課課件，與課程極為不符。以完成任務的心態對待教學，這樣的教學方式，對于培養學生會計知識學習積極性的培養是非常不利的。

2 對獨立學院會計教學改革的設想

從上述的論述我們可以看出，獨立學院的會計教學方式存在諸多弊端，要想徹底打破傳統教學方式存在的問題，我們必須要進行改革。具體改革措施如下。

2.1 在教學中讓理論與實踐并行

對于會計專業來說，實踐知識的學習與理論知識的學習同樣重要。因此，我們獨立學院在進行會計專業教學的時候，必須要改變傳統的教學方式，把學生實踐能力的培養給重視起來。這就要求學院在對會計專業的課程設置、課時安排方面做出調整，同時還要配備一定數量的實踐課指導教師。筆者認為，會計專業的理論課和實踐課的比例最好按照6∶4的比例進行設置，從而保證學生可以獲得豐富的實踐知識學習。

2.2 加強對國際會計知識的教學

教師在具體進行教學的時候，不僅要注重國內會計知識的學習，還應該注重國際會計知識的學習，只有這樣才能不斷滿足經濟全球化的需要。為了更好的加強國際會計知識的傳授，我們會計教師必須要加強自身專業知識水平的提高，對國外相關的會計知識進行深入、細致的研究，只有這樣才能對學生進行更有效的國際會計知識傳授。在對會計基礎理論知識進行教學的過程中，教師不僅要舉一些國內的知識案例，還要舉一些國際的知識案例。確保學生的會計知識可以趨于國際化。

2.3 加強對學生整體思維的培養

為了更好的適應社會對會計人才的培養需求，我們必須要基于教材又要跳出教材，不斷培養學生的整體性思維。由于會計專業的教材都是經過編委多年的精心編制而成的。在編制和實施的過程中實際上已經過去了很多年，很多新的知識和理論已經無法適應會計教學的需要。因此，在進行教學的時候，教師必須要對一些新問題和新知識進行適當的引入，幫助學生建立整體性思維。筆者認為案例教學法就是一種很好的教學方法。案例教學法的實施不僅可以激發學生的創新性思維，更可以培養會計專業學生的獨立思考和探究能力，幫助他們把所學的理論知識運用到實踐當中。

2.4 加強對現代教育技術的運用

現代教育技術的運用主要是指多媒體的運用。為了改變獨立學院傳統會計專業教學方式的單一性特點，增強課堂教學的生動性，我們必須要科學、合理的運用多媒體進行教學。例如，對于一些較難理解的會計知識，教師可以運用多媒體對于知識進行詳細的演示。在演示的過程中，學生可以直觀的對會計知識進行把握和理解，有效的突破教學中的重難點問題。尤其是一些獨立學院的實踐基地并不健全，為了更好的培養學生的實踐能力，在某種情況下，我們完全可以運用多媒體進行實踐演示來代替實踐課。這樣做讓學生可以不走出教室就可以達到對其進行實踐能力的培養。

3 結語

總之，針對獨立學院會計專業傳統教學方式存在的弊端，我們必須要對其進行改革。只有不斷改革才能不斷適應社會對會計人才的需求。事實上，在獨立學院的會計專業教學中還存在很多弊端，在此就不一一贅述。本文只是希望可以起到拋磚引玉的效果，激發起更多的人參與到該問題的研究當中，不斷提高獨立學院會計專業的教學質量。

參考文獻

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