淺談提高教學質量的方法

秦亞飛

摘 要：中職教育要提高教學質量，首先應提高教師各方面的綜合知識和能力，這樣才能將豐富的知識傳授給學生，運用不同的教學教法，優美而生動、富有感染力的語言將知識有效地傳輸到學生腦海中。教學質量是學校發展的生命線，現在我校的工作重心就是全面提高教學質量和教師的業務水平和教學能力。

關鍵詞：教學質量 教學方法 能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0027-01

提高教育教學質量，是推進素質教育的根本保證。教師是塑造人類靈魂的工程師，他的中心活動就是教學生，如何才能教出好的學生，提高教學質量呢？

1 教師完善自我，提高自身的綜合素質和能力

作為一名教師必須認真鉆研教材，充分了解教材的重點、難點和關鍵，掌握教材的體系，并深入了解學生的實際，根據教學的目的要求和學生的實際情況適當運用多種教學方法，使學生能夠在理解教材內容的基礎上，牢固地記憶教材并靈活地運用知識，這也就是說我們備課時應備得細、備得精；另一方面，教師在教學過程中應經常檢查自己的教學效果，踴躍參加教研組的教研活動、認真學習、研究，吸取優秀的教學經驗，不斷改進教學方法，使之達到提高教學質量的要求。知識本身就不是孤立的，課程之間都存在或多或少的聯系，所以一般來說教師傳授的知識面越廣，學生的興趣就越大，因此一堂好的課，不需要任課教師把所有的知識點都面面俱到，而是如何將教師所掌握的各種知識運用到課程教學當中，來調動學生的積極性，并提高學生對課程的興趣和愛好，從而將學生引入本課程的課程體系當中來。[1]

隨著科學技術突飛猛進的發展，會不斷地產生新知識、新技術，學科發展的方向越來越細，新的學科也越來越多，各學科之間又相互交叉、滲透，呈現出了高度綜合發展的趨勢，這就要求教師必須具備有“學而不厭”的精神，做到能活到老、學到老。要不斷地學習，吸收新知識、新教法，不斷擴大、開拓新的知識領域，掌握廣泛的科學文化知識，從而獲得更多、更新、更好的知識來不斷地豐富自己，提高自身的文化素質，這樣在教學工作中就能做到游刃有余。除了具有“學而不厭”的精神外，還應具有“誨人不倦”的精神，這就要要求教師要有甘心情愿為學生服務，不厭其煩地幫助學生及時解決學生的思想、學習、生活等方面的相關問題，對學生要循循善誘，以理服人，熱情解答學生的疑難和做好學生的課外輔導，不斷改進教學方法，教學質量一定能提高。

教師以身作則、為人師表是教好學生提高教學質量的一個極為重要的原則和方法。所以工作中注意身教與言教相結合的原則，在各方面要做到嚴于律己，身體力行，實事求是，踏實工作，只有這樣才會取得最佳教學效果，達到提高教學質量的目的。另外教師的語言表達能力能影響教學效果，如果一位教師語言表達能力強，具有感染力，這樣上起課來容易激發學生的學習興趣和提高學生的學習注意力。所以平時要注意這方面的培養，培養良好的口頭語言，使我們的語言生動，形象并富有感染力，要善于運用比喻和使用肢體語言，以加強語言刺激的新鮮感，調動學生的學習情緒，激發學生的學習興趣，從而達到提高教學質量的目的。[2]

2 采用不同教學方法，提高課堂授課效率，激發學生的學習積極性

教學，教師在教，學生在學，是一種師生互動的活動，師生在這樣的活動中彼此建立了密切的聯系。在教學中教師對學生的學習起主導作用，學生如何學，在很大程度上取決于教師如何教和如何指導學生。教育教學的根本目的是培養人的綜合素質和能力，開發人的潛能。人的素質和潛能是多層次、多類型的，其中自主學習、自主發展是最基礎、最核心的素質和潛能，因此，在教育教學實踐中必須把培養、發展學生的素質和潛能作為重點。要使學生能從煙海般的讀物和瞬息萬變的信息中迅速獲取、使用所需的信息，關鍵就是要“會學習”。從積極意義上來說，課堂教學就是為了學生課外自學，“教”是為了“不教”。教師的教應該是為了學生提供一定的學習條件，以促進學生的學習。在教學中教師應以啟發式教學為指導思想，要指示他們學習的道路而不是硬拉他們前行，要鼓勵學生自己去學，要對學生予以啟發，使他們自己去思想，去分析，去解決，這樣才能調動學生學習積極性。

教無定法，好的教學方法無疑能調動學生的學習積極性，提高課堂的授課效率。這就要求我們教師應根據教學內容和學生實際狀況選擇適當的教學方法，通過認真學習和研究教學方法，不斷總結教學實踐中的新鮮經驗來增強教學效果，以達到提高教學質量的目的。從目前情況看，部分教師的教學方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學生聽的初級階段，教學效果較差。因此，必須加大教學方法的改革力度，采用啟發式、探究式、案例分析、情景模擬等方法，這樣會很大程度提高學生學習的積極性和主動性，明顯提高教學效果。

3 教師和學生架起師生之間傳授知識的橋梁

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才會教育孩子”。如果學生覺得你可敬可親、平易近人的話，那么他們對于你傳授的知識也會感到“親切”而更易于接受。因為學生渴望得到老師的肯定和重視，學生富有熱情，能得到老師的愛就會歡樂自豪，并成為進取的力量。另外，愛應當與嚴相結合，要求教師既要相信學生和尊重學生，又要嚴格培養和訓練學生。特別是對成績差的學生這一點尤為重要，對他們進行批評時須尊重他們的人格，使學生能通過批評認識到老師是他真正的良師益友，從而改變觀念，改進落后。

綜上所述，要想提高教學質量，必須提高教師的各方面素質，用先進適用的教學方法提高學生的學習積極性，以良好的師生關系建起一座傳授知識的橋梁。

參考文獻

[1] 葉紅飛.關于如何提高教學質量的幾點想法和建議[J].新西部，2009，2：188

[2] 張從容.提高高校課堂教學質量的對策研究[J].黑龍江高研究，2007，12（164）：164-166.