我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的困境與未來(lái)走向

尹曉爽

摘 要： 本文揭示了目前我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試存在的邊緣化、多漏洞、難用“實(shí)”的突出問(wèn)題，并闡明了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的未來(lái)走向，即重樹(shù)觀念，提高重視程度；加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)；制定配套政策，發(fā)揮實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 學(xué)業(yè)水平測(cè)試 困境 未來(lái)走向

2005年，山東省教育廳制定了《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作管理暫行規(guī)定》，標(biāo)志著普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的誕生。作為一種新型考試，學(xué)業(yè)水平測(cè)試肯定存在一定的不足之處，對(duì)于存在缺陷的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，筆者在分析后，對(duì)其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。

一、當(dāng)前我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的困境

目前，師生對(duì)現(xiàn)行的學(xué)業(yè)水平測(cè)試認(rèn)同度不高，認(rèn)為其對(duì)抑制片面追求升學(xué)率、克服偏科現(xiàn)象及減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等作用不明顯，未如我們希冀的那樣對(duì)高中教育產(chǎn)生眾多積極的影響。相反，自身卻陷入了困境，主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。

（一）邊緣化。

不少人認(rèn)為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的實(shí)際作用不大，與高考相比不值一提，甚至將其完全等同于傳統(tǒng)的高中畢業(yè)會(huì)考。師生未能給予足夠重視，使其深陷尷尬境地。在過(guò)于“應(yīng)試”的教育下，教師的教學(xué)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都比較重，考試名目繁多，對(duì)過(guò)多的考試產(chǎn)生了反感和排斥，不少學(xué)校以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè)水平測(cè)試，使其淪為“走過(guò)場(chǎng)”的考試。甚至還有不少人指責(zé)學(xué)業(yè)水平測(cè)試勞民傷財(cái)，是一種浪費(fèi)時(shí)間和精力的“低水平重復(fù)性考試”，將其放在無(wú)關(guān)緊要的位置。

（二）多漏洞。

普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試是高中期間僅次于高考的大型考試。因此，嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)必不可少。由于不少地方對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重視程度低、積極性不高，因此組織管理工作存在紕漏，公平性缺失。考試監(jiān)管不力使考試中出現(xiàn)了一定程度的舞弊現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性和公正性。因此，如何加強(qiáng)考試的組織、管理工作，遏制徇私舞弊現(xiàn)象，提高學(xué)業(yè)水平測(cè)試的誠(chéng)信度，保證考試成績(jī)的真實(shí)性，使其回歸公平、公正，是當(dāng)前學(xué)業(yè)水平考試急需解決的問(wèn)題。

（三）難用“實(shí)”。

有些省（市）把學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)與高考“掛鉤”，成為高考錄取的重要依據(jù)之一。但各省（市）的考試科目的數(shù)量不定，成績(jī)等級(jí)的判定及占取比例不同，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，很難在日后的高考招生中公平地發(fā)揮實(shí)用。理想與現(xiàn)實(shí)存在差距，易動(dòng)搖其權(quán)威性。高考是全國(guó)范圍的考試，如果沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就必然會(huì)給錄取帶來(lái)不便，喪失一定的公平度。

總之，對(duì)于陷入困境、還略顯稚嫩的高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我們需要采取合理的方法措施幫助其完善，用耐心的態(tài)度和堅(jiān)定的信心靜待其成長(zhǎng)和成熟。

二、我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的未來(lái)走向

普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度目前還處于試行階段，確實(shí)還有很多地方需要改進(jìn)。只有及時(shí)總結(jié)出試行階段的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題積極尋找對(duì)策，才能逐步完善普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度，從而真正發(fā)揮出它的理想功能。筆者認(rèn)為，普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的未來(lái)走向有以下幾個(gè)方向：

（一）重樹(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試觀，提高重視程度。

廣大師生要從根本上認(rèn)識(shí)到高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，引起高度重視，擺正其重要位置。國(guó)家實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試取代高中會(huì)考的目的有四：其一，促進(jìn)高中生努力學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力，使之成為全面發(fā)展的21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人；其二，強(qiáng)制農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的高中學(xué)校開(kāi)設(shè)“非高考”課程，不只以“高升學(xué)率”為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，拓寬視野；其三，避免教師帶領(lǐng)學(xué)生在臨近考試時(shí)惡補(bǔ)知識(shí)和“臨陣磨槍”般地突擊應(yīng)考；其四，將其作為高考錄取的重要參照物。只有真正理解高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目的和重要性，才能從根源上引發(fā)重視。

（二）加大考試監(jiān)管力度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

還處在稚嫩期的高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，讓一些不法人士有漏洞可尋，嚴(yán)重影響其公平性。因此，不遺余力地維護(hù)公平性是考試的一大環(huán)節(jié)。因?yàn)楦咧心芊耥樌厴I(yè)與學(xué)業(yè)水平測(cè)試密不可分，所以為了檢驗(yàn)考生是否真正達(dá)到高中畢業(yè)水平，應(yīng)保證考試的公正性和客觀性。同時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考招生息息相關(guān)，為了確保每一個(gè)學(xué)生都能夠享受平等的機(jī)會(huì)，不再發(fā)生徇私舞弊事件而影響公平性，對(duì)于“作弊考生鉆漏洞”、“監(jiān)考老師協(xié)同作弊”、“考試機(jī)構(gòu)泄題”等現(xiàn)象，一經(jīng)查出必嚴(yán)懲。

（三）制定配套政策，發(fā)揮測(cè)試實(shí)用價(jià)值。

普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)與“高招”密不可分。然而，各省（市）不同的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)給高考招生帶來(lái)了極大不便。因此，制定一系列配套政策，把成績(jī)與高考招生掛鉤迫在眉睫。這樣才能真正將學(xué)業(yè)水平測(cè)試落到實(shí)處。首先，加大“掛鉤”力度。如若考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)半數(shù)以上科目不合格，則無(wú)法報(bào)考本科二批及以上學(xué)校；若與高考報(bào)考專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的測(cè)試科目不合格，則無(wú)法報(bào)考此專(zhuān)業(yè)等。其次，徹底統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。為了避免在高招錄取中出現(xiàn)由于不同省（市）的學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引發(fā)錄取沖突，亟待解決等級(jí)設(shè)定及成績(jī)通用問(wèn)題。當(dāng)擁有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后，高校招考才能真正做到公正、公平、合理、權(quán)威，使高分考生進(jìn)重點(diǎn)高校，低分考生進(jìn)普通高校。

筆者認(rèn)為，他日高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試如果能夠得到足夠的重視，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，充分保證其公平性和公正性，則其作為高招標(biāo)準(zhǔn)的作用一定會(huì)發(fā)揮到實(shí)處，越走越好。

參考文獻(xiàn)

[1]倪娟，盧一安.高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試：困境與解析[J].江蘇教育研究，2011（9）.

[2]陳愛(ài)忠.高中學(xué)業(yè)水平考試的困境與出路[J].教學(xué)與管理，2011（9）.

[3]劉決生.我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平考試存在的問(wèn)題對(duì)策[J].上海教育科研，2010（3）.