我們應當終身思考的事

何永芳

繪本的責編在決定做一本或一套書的時候，最直接的原因和目的是什么？兒童的思維方式到底與成人相差多少？作為責編，應如何盡可能地體現繪本作為一種很好的答案承載方式的價值？不同年齡段的孩子對文字和圖片的理解力斷然不同，應該怎么設定適齡讀者？與普通的繪本情況類似，回答孩子問題的繪本引進版本遠多于國內原創，這算是一個異常的現象嗎？引進版本通常要面臨著陸的問題，又該如何解決？此類繪本的走向會是怎樣的？……

繪本責編的觀點，幫我們找到答案。

尚飛（99讀書人編輯，“孩子應該知道的秘密”系列繪本責編）

“孩子應該知道的秘密”把幾類重要的生命主題集中到一套書里，并用非常規的方式講述出來，這樣的例子在國內相對少見，而相當一部分讀者需要這樣的書，這是引進這套書的意義之一。作為一個讀者，我受益良多；作為一個編輯，我很幸運出版了這套書。

這些年國內教育理念也在跟進，這類具有人文關懷，又帶強烈孩子本位色彩的童書，讀者越來越多，新書也將越來越多。只是國內類似的原創作品確實很少，雖然優秀的作者和畫家也一直在努力，但若形成明顯優勢，還有很長的路要走。片面地說，無論是教育理念還是圖畫書創作，我們和歐美都有很大的差距，但這不僅僅是作者和出版社努力就能做好，需要全社會的共同努力。

我們當然也有自己的優勢，在過去的十幾年間，不僅可以把歐美積累上百年的教育理念引進并施行，也可以把歐美上百年積累的經典繪本都引進出版。這些書的影響是好的，積極向上的。我們很快地認識到繪本的好處，十年前國內讀者還不能接受繪本這類書，但現在很多繪本已經成為了暢銷書。我們得為自己良好的接受能力喝彩。

我們的孩子有理由得到更好的關愛，父母們首先應該先讀讀此類書，因為我們的童年都缺少了這一課。再者，這些命題本身是需要我們終身思考的。

陳雨嵐（小魯出版總編輯，“小魯知識繪本”叢書策劃人）

繪本最重要的特點之一是直觀性，它讓孩子可以直接從圖中汲取信息，并升華推論出答案。我們在環境教育、認識自己的身體、自然生態、天文星象等知識類面向中挑選書；問題類的繪本往往要求書的呈現方式比較新穎，這也是選書的標準之一。“知識繪本”的適齡讀者是比較低幼的，不太需要文字閱讀能力，也就是說父母的參與顯得更重要。

在做書的過程中很容易發現，小孩其實有他們自己的偏好，例如《嗯嗯太郎》，如果你不太了解小孩，估計不會去選這樣一本書。繪本的有趣有時候在于，也許我們大人看起來沒什么好笑的，卻很吸引小孩，而且你不知道哪一點吸引了他。作為編輯，就一定要了解一本繪本有哪些地方是會引起孩子興趣的。

現在的臺灣，多數父母都會就比較知識性的話題與孩子展開開放性的討論，所以現在的父母通常會比上一代更超前。也許是鑒于我們這一代小時候被搪塞式的教育方式，我們不想把這段不太好的教育經歷在自己的孩子身上重現，所以都更正向地向孩子解答問題，哪怕是很嚴肅的那種話題。這也從側面說明，這類議題的書將有更多的機會，編輯也到了真正用心發掘的時刻。

真正到了需要繪本發揮大效用的時候，我們可能不需要花太多精力去關注它到底是不是本土原創，好的作品都有一貫的優秀特質。如果是引進版本，在內容的審定和校正上勢必會重點把關，也即我們所說的“著陸”問題。例如由日本引進《原來星空是這樣子啊》的時候，原版的星座圖我們不能用，因為日本和臺灣的緯度不一樣，我們這里看到的星空跟從他們那看到的是不一樣的，因此我們要求改成在同一時間點上臺灣真正可以看到的星空的樣子。日方的出版社和作者都有同理心，允許我們這樣改動。這是在做這類書的過程中很好的互動和合作方式，否則你直接拿別國的東西進來，會造成水土不服。

劉洋（北京科學技術出版社編輯，“加古里子身體科學繪本”等系列責編）

做知識性的繪本最重要在于兩點：內容的準確性，對于孩子提出的問題，父母未必能解釋清楚，例如關于身體的問題，眼睛、血液等，是不好解釋的，這是借助一些相對經典和權威的繪本就能很好地解決問題。二是繪本的講述方式，包括圖畫的風格及文字敘述方式。科學繪本并不是把成年人看的科普書配上插圖就可以了，而是要從兒童的思維入手，讓他們愛看，且能看懂。

孩子開始提出疑問的時候就可以讓他接觸科學繪本，但必須是在他理解的范圍之內，由簡單漸漸過渡到相對較難的題。不同年齡段的孩子對同一本書的反應是不一樣的，編輯特意設定的年齡范圍是很好的參考，同時父母應該更重視孩子接受的過程，如果不合適就要換其他程度的書籍，這樣也有利于大人與孩子之間的互動。

現在的書多數從國外引進，我們用他們現成的書是很方便，但也從另外一個角度說明我們的出版資源受到一定制約，是有限的，不可能隨便就找到適合國內市場的暢銷書，所以編輯除了要有很高的敏感度和鑒別力，也許還可以充分發掘國內的資源。另外，國內目前更多關注的是智力開發類，但此類繪本也在升溫中，市場很大，主題將越來越多元。

洪奔（浙江人民美術出版社編輯，《爸媽怎么有了我》責編）

剛好到了我自己的孩子開始好奇“我從哪里來”這個問題的時候，身邊的朋友們也差不多面臨這樣的困惑。目前國內相關題材的圖書不能說是空白，但也存在較大的缺口。每個成長中的小孩都會經歷這一“質問”期，因此每個家長都面臨無從解釋的困境，但是可供選擇的圖書卻很有限。這也許是諸位出版策劃人的初衷。我們與兩位母親合作，作者施歡華和盛詩瀾剛好都有一個愛發問的小孩。他們都真正理解孩子，使他們的作品能夠從兒童的視角出發，打動他們的心。

從本質上來說，此類繪本與其他繪本并無太大差別，都是適合幼兒園及小學的年紀兒童閱讀的。但是目前國內家長受傳統觀念的影響較深，對于兒童敏感話題的教育沒有經驗，甚至有些誤解，因此在營銷時特意安排作者進行專業授課，讓家長和孩子通過講座了解到這類繪本的價值和意義。

多數父母都能很好地接受并向孩子講解這類話題，但部分家長認為過大的尺度難以讓人接受，也擔心孩子無法接受。在推廣書的過程中可以發現，反而是很多大人，對于兒童性心理尚存有不應該的誤解，他們希望通過各種方式遮掩回避孩子這方面的好奇心。這實在很令人遺憾。從某種程度上來說，這也充分證明了我們做這樣選題的非常必要性。