團學活動對班風學風建設促進作用的研究

鮑士水

摘 要： 學風建設是高等學校基本建設的一項長期性工作，是衡量一所高校教育教學質量的一項重要標準，也是高校生存發展的重要精神支柱。高校團學組織與學風建設在目標上的一致性、內涵上的融合性和工作上的互利性，有利于其形成密切關系。本文闡述了團學組織以干部的表率力、組織的感召力和活動的推動力對學風建設起著不可替代的作用。

關鍵詞： 團學活動 團學干部 感召力

學風是人們在從事學術工作過程中表現出來的精神風貌。高校學風有兩種含義：一是指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二是指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。學風是校風的最重要組成部分，是校風的核心。良好的學風要在長期的教學活動實踐中逐漸形成。因此，學風建設是高等學校基本建設的一項長期性工作，是衡量一所高校教育教學質量的一項重要標準，在素質教育全面推進，高等教育大眾化，學生就業市場化及價值選擇多元化的背景下，如何進一步加強學風建設，努力營造良好的學習氛圍，不斷提高人才培養質量，不僅是所有高校的共同認識，還是社會和廣大家長及在校大學生共同關注的重要問題[1]。團學活動是高校基層團組織發起、組織實施的一系列由在校大學生廣泛參與的諸如科技、體育、文藝、學術等方面的活動，因此團學活動就成為高校學風建設諸多載體中的一種。

1.學風建設與團學活動的密切聯系

促進大學生德智體全面發展，把大學生培養成適合中國特色社會主義現代化建設的合格人才是高校共青團和學生會組織的基本任務。高校要更好地發揮共青團組織培養大學生、服務大學生的重要作用，推動高校的發展。學風建設是校園文化的內容之一，團學組織是校園文化活動的具體組織者、實施者，對于學生的培養具有積極的促進作用[2]。校園文化對高校優良學風的形成起著積極作用，成為促進高校科學發展的重要保證因素。高校團學活動與學風建設密切聯系，主要體現在以下三個方面：

首先，高校團學活動與學風建設在目標上是一致的，都是使大學生德智體全面發展。只有團學活動與學風建設密切結合，才能有效貫徹落實黨的教育方針，實現培養合格人才的目標。其次，高校團學活動與學風建設在內涵上是融合的。高校的校園文化建設主力軍是共青團和學生會，學風建設的核心內涵與對大學生開展的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀等素質教育是一致的，都是為了促進大學生成長成才。最后，團學活動與學風建設形成互利關系。高校的團學活動推動和促進著學風建設；學風建設為團學活動指明方向和明確任務。團學活動與學風建設的有機結合，既有利于增強團學活動的針對性，又有利于學風建設的有效性，扎實營造有利于優良學風建設的氛圍。

2.團學活動對學風建設的促進作用

2.1開展學科競賽，營造學術氛圍。

團學活動的豐富多彩，給校園文化建設帶來了生機和活力，是高校校園文化不可或缺的重要組成部分。團學活動對校園文化活動的推動是其他活動形式無法比擬的。團學組織可以組織開展一些學術科技活動，例如：大學生課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃大賽、職業生涯規劃大賽等。在這些活動中，團隊成員明確分工，相互協作，遇到問題時各抒己見，進行深層次的討論和爭辯，使學生所學的專業知識系統化，認識深刻化。團隊成員在專家的指導下查找資料，從不同層面與角度來探討問題，由表及里，由淺入深，找出事物的發展規律，在此過程中容易形成自己的創新思維。這類型的團學活動以其內容的科學性、形式的自主性、學術成果的創造性等，在校園中形成了一種自由、民主、平等、開放和競爭的學術文化環境。這些都有助于拓寬學生的知識面，促使學生確立探索性的學習方式。團學組織開展一些科技競賽活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設等方面發揮著重要作用。它營造了一種良好的學習、育人環境和學術文化氛圍，調動了學生自主學習的主動性和積極性，進而形成了良好的學風。

2.2發揮團學干部在班風學風建設中的表率輻射作用。

高校團學干部一般都是經過選舉或競聘產生的有一定素質的大學生，他們分為兩個層次：一是二級學院的團學干部，主要由二級院團委管理，負責組織開展二級學院的一些團學活動。二是校級的團學干部，主要由校團委負責日常管理，負責組織開展校級的一些團學活動。這些團學干部都具有雙重身份，他們既是學校教育和管理的對象，同時在開展團學活動中他們又是組織實施者、管理者和服務者，是開展團學活動的主要力量。抓好團學干部隊伍建設顯得尤為重要，主要從三方面加強培養：第一，有計劃有組織地對團學干部進行思想教育，例如：開展青年馬克思主義培訓班、大學骨干網絡培訓等來提高他們的政治素養；第二，發揮團學干部橋梁紐帶作用。團學干部來源于學生，分散在學生寢室、班級等各種集體之中，與學生朝夕相處，最了解學生的思想和精神狀態，熟悉學生的學風狀況。所以他們能及時向輔導員、班主任反饋宿舍、班級的學習狀況及思想動態，從而使輔導員、班主任能有針對性地開展一些教育活動來促進學風建設。另外在得到任課教師的同意后，協助任課教師收集學生學習中的疑難問題和對教學的意見建議，經梳理分類后，用得體的語氣形成書面材料，與任課教師溝通。這項工作既能調動學生的學習積極性，又能激發教師教學相長的熱情。第三，發揮團學干部的輻射表率作用。引導團學干部刻苦學習，嚴格遵守校規校級，成為自身所在集體的表率，在學風建設中起到輻射帶動作用。團學干部是團學活動的組織實施者，在團學干部身體力行的影響和帶動下，促使廣大學生對第二課堂的活動興趣反作用于第一課堂的學習，發揮團學干部的輻射作用。

2.3充分發揮團學活動在學風建設中的感召力。

高校共青團和學生會組織，是在校大學生自己的組織，是高等學校重要的基層組織之一。高校的學生教育及管理部門離不開團學組織，這是學校了解學生思想與行為動態的有效途徑[3]。學校的一些育人理念通常要經過團學活動具體實施與貫徹落實，如為了貫徹學校確立的“感恩社會，回報社會”理念，團學組織積極在校園開展感恩節晚會等系列活動，激發大學生潛在感恩意識，從而形成積極向上的學習風氣。高校每年暑期開展三下鄉活動，讓大學生下基層、訪企業，把自己的專業知識應用到實際中，從而讓大學生明確自己的學習目標。團學組織圍繞學校中心工作和學生成長成才，開展了許多卓有成效、形式多樣的、內容豐富的活動，吸引了廣大同學的參與，促進了一大批大學生綜合素質的提高。由此，提高高校團學活動質量非常重要，學校應該結合團學活動的開放性、基層性、自主創新性等特點，讓其充分發揮在學風建設中的感召作用。

2.4增強團學活動在學風建設中的推動作用。

高校團學活動是大學生活的重要部分，它對大學生正確價值觀的樹立、視野的拓寬、綜合素質的提升等有著不可低估的作用。高校團學活動培養了大學生的組織策劃、溝通協調能力和創新思維。抓住機遇，適時組織開展班風建設。如開展班風主題班會、邀請考取知名高校、研究所研究生及在一些知名企業就業的學長回來給同學們作報告，激發同學們的學習興趣，明確學習目標，形成良好的學習氛圍。每學年的迎新和新生入學教育，是學校團學活動在新學年的頭一項重要活動。高校校園文化建設和學風建設由此拉開序幕，團學組織圍繞在學校的總體安排下，精心設計策劃團學活動。新生入校以后團學組織開展的招新工作、迎新晚會、新生才藝大賽、新生籃球聯賽和大合唱比賽等活動，豐富了新生的業余生活，使他們盡快進入大學的生活學習狀態之中。另外通過參觀一些紅色教育基地、校史館等活動，加強了學生的愛國榮校教育；校規校紀教育、班風學風教育、學籍管理教育、校園服務介紹、社會實踐、學術科技活動等都屬于營造優良學風建設氛圍的活動。

高校學風建設是高校團學活動的落腳點，同時學風建設又是一項長期工作，要以團學活動為抓手著力推進。高校團學組織要發揮自身優勢，堅持在學風建設上求質量，努力打造高質量的團學活動，使團學活動成為大學生展示風采和成長成才的重要平臺。

參考文獻：

[1]葛春曉.淺談高校學風建設所面臨的問題及解決辦法[J].吉林工程技術師范學院學報：2010，26（2）：6-8.

[2]孫文靜.高校學風建設問題分析[J].甘肅聯合大學學報（社會科學版），2007：23（6）：111-113.

[3]吳志功，張新娟，姚建平.高校基層團學組織現狀調查研究[J].華北電力大學學報：社會科學版，2011（2）：119-123.