發揮立體教學體系在信息技術教學中的作用

付正群

初中信息技術教學是一門非常重要的學科，隨著經濟與社會的發展，信息技術與人們的生產生活聯系更為緊密，信息技術學科承擔著提高學生科學素養、增強社會適應能力的重要職責。廣大教師在教學活動中應當強化創新，立足社會發展及教育教學目標雙重要求，致力于教學改革，深入推進信息技術教學活動有效開展。筆者長期從事信息技術教學，在教學中注重立足課堂，聯系課外，聯動家庭，構建立體化教學體系，培養學生的科學素養。

一、立足課堂教學陣地，優化教學模式，增強學生掌握效果。

課堂是初中信息技術教學的主陣地，教師要抓好課堂教學改革，在教育教學工作中提高學生的思想認識，增強學習有效性。

1.要強化信息技術學習意義教育，增強學生學習緊迫感。因為信息技術不屬于應試學科，部分學生在學習中的動力不足，思想不夠重視。針對這樣的狀況，教師可以向學生介紹信息技術在當前國民經濟發展中的重要地位，大到國防科技現代化，小到生活中的智能電器，都離不開信息技術的支撐。通過這樣的方式，學生更直觀地了解信息技術學習的必要性，明白未來社會將是信息化程度較高的社會，學好信息技術學科是融入社會的必備手段，通過這樣的方式增強學生的學習緊迫感。

2.要發揮小組合作學習促進作用，提高學生的學習有效性。在初中信息技術教學中無論是理論教學還是實踐教學，教師都要充分體現學生的主體地位，讓學生成為信息技術學習的主角，自己動手探究嘗試，獲取知識訓練能力。筆者在教學中專門設置合作小組，以此為載體組織教學研究，對于提高學生信息技術學習有效性具有積極意義。例如在Word文檔相關內容的教學中，筆者在對學生進行理論知識教學后，示范有關文檔打開、復制、替換及字體設置、段落設置等方面的內容，操作之后向學生提供一段文字，要求學生按照指定的操作要求進行嘗試。這樣的學習任務不僅交給每位學生，而且要求學生以小組為單位共同分析研究，小組成員之間在獨立學習、思考操作的基礎上，更要相互研究分析，對于掌握效果不佳的操作步驟交流討論。在這樣的教學模式中，學生之間的集體智慧得到激發，而且增強訓練效果。

3.要聯系學生學習生活選擇素材，提升學生的學習趣味性。信息技術教學與學生的生活有許多交集，教師在對相關內容教學中可以采取移花接木的形式，選取學生生活中的一些素材融入教學中，有效提高教學生動性，讓學生學得更有興趣。如在為幻燈片添加聲音、插入影片等具體步驟操作教學中，教師向學生進行要點提示后，可以向學生提供班級文娛晚會時的一些聲音與視頻、圖像資料，學生可以從中選取感興趣的內容進行插入處理，這樣的教學模式一下子吸引了學生的注意力，在興致勃勃的操作中增強了對每一步操作技巧的掌握效果，成效非常明顯。

二、緊扣課外活動空間，拓展教學環節，培養學生的綜合能力。

在初中信息技術教學中，教師除了要緊扣課堂教學外，還要積極拓展教學空間，讓學生有更為良好的成長環境。

1.要建立課外興趣活動小組。對信息技術感興趣的學生、學習基礎較好的學生，都可以將其吸納進來，建立信息技術興趣小組，并且對其他學生開放，鼓勵更多的學生加入進來。有這樣的興趣小組作為載體，教師可以充分滿足學生在課堂45分鐘之內無法滿足的學習探究欲望和興趣愛好，這樣的興趣小組能夠成為信息技術教學的有效延伸。

2.要指導制訂興趣活動計劃。信息技術教師在學生開展課外興趣活動的過程中應當采取收放結合的途徑，放是充分放手讓學生自己組織活動，按照制訂的計劃逐步推進，收是在重點環節要強化對學生的指導，在興趣活動計劃制定方面給予必要的業務輔導，在活動時間、進度、內容安排方面提出參考性意見和指導性原則，鼓勵學生自主設計、共同研究，擬訂可操作性的活動計劃。

3.要自主開展興趣拓展活動。建立載體，制訂計劃，整個活動可以有序進行。教師要鼓勵學生將課堂教學中所掌握的知識與技能充分拓展開，在課外興趣活動中進行相應內容的拔高性探究。如圖文混排內容教學后，教師可以指導學生依據自己確定的主題，選取學習生活中所搜集的電子圖片，按照圖文混排的操作流程順序進行實踐操作，并討論研究如何更美觀、更具特色。在興趣小組所創作的作品中，還可以選擇一些優秀作品進行展覽，以增強學生的積極學習情感。

三、聯動家庭生活環境，理論聯系實際，提高學生的學習興趣。

隨著生活條件的改善，許多學生家庭中已經添置電腦，開設網絡，這就為信息技術教學的有效延伸奠定了良好的基礎。教師可以引導學生將信息技術所學向家庭進行滲透，在家庭中充當小老師，以及將其運用于家庭生活的改變之中，提高生活便捷性。

1.將所學內容向家庭成員傳授。許多學生雖然家中添置了電腦設備，但是家長并非都能熟練掌握這些設備的使用，學生可以將自己所學內容在家庭進行二傳手培訓，向父母、爺爺奶奶進行教學，如向他們傳授Word2003的使用，以及嘗試安裝一些小的軟件，卸載無用的軟件等。這樣的傳授活動能夠增強家庭成員對電腦設備的使用掌握效果，而且學生在傳授的過程中能鞏固所學知識與技能。

2.結合家庭電腦使用需求開展運用操作。許多家庭配備電腦網絡，但是在具體使用方面并未達到相應的要求，初中生在學校系統學習了信息技術方面內容，在家庭中具有極大的優勢，可以幫助父母發揮電腦手段的功能，如協作父母上網搜集相關信息，下載父母工作學習中需要的圖片、文字及相關文件，有需要的可以打印出來，學生也可以運用電腦和網絡上網搜集學習中所需的資料，以及和他人開展信息交換等，將電腦手段有效應用于家庭生活之中。

3.發揮電腦手段在家庭生活中的實用性。學生在家庭中可以幫助父母提高電腦手段的運用成效，也可以自己動手，將其對生活的輔助作用發揮出來。輕松制作表格相關內容教學后，學生可以獨立完成或指導父母完成一些表格設計，如運用電子表格建立每月收支臺賬，既能夠做到一目了然，又便于進行數據統計，極大地方便家庭生活。

綜上所述，立體教學體系在初中信息技術教學中具有較為明顯的優勢，不但增強了學生的學習成效，而且充分整合了教學資源，對于學生信息技術綜合素養的提升具有明顯的促進作用。