淺議如何讓學(xué)生寫出有真情實感的作文代替“撒謊作文”

黃繼新

摘 要： 作者從初中作文中普遍存在的共性問題出發(fā)，分析中學(xué)語文作文教學(xué)中存在的弊端，分析存在“撒謊作文”的原因，并提出解決問題的方法和建議。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 作文教學(xué) “撒謊作文”

當(dāng)前，中學(xué)教師對作文教學(xué)感到最頭疼，學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，雷同作文普遍存在。為什么會存在雷同作文，甚至相同作文呢？主要是抄寫導(dǎo)致的，再追根溯源，主要是由于“撒謊作文”所致的。

什么是“撒謊作文”？簡言之，撒謊作文就是在作文中說假話，具體表現(xiàn)在描寫的不是真人真事、抒發(fā)的不是真情、議論的無根無據(jù)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：寫作要感情真摯，寫出對自然、對社會、對人生的獨特的感受和真切體驗。也就是要求學(xué)生在寫作中要表達真情實感，擯棄虛情假意，擯棄撒謊作文尤為重要。

下面筆者根據(jù)自己的語文作文教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劇叭鲋e作文”的原因和力避撒謊作文的有效措施。

一、中學(xué)語文作文中存在“撒謊作文”現(xiàn)象的原因

筆者曾經(jīng)布置七年級學(xué)生寫一篇《童年難忘的一件事》的作文。結(jié)果，56個學(xué)生中有45人寫了自己和某某是形同手足的好朋友，可是上小學(xué)2年級或3年級時，朋友過生日得到一份禮物，第二天拿給“我”看，“我”愛不釋手，一不小心掉在地上摔壞了。于是，他/她生氣了，和“我”吵了幾句，以后我們再也不搭理了。六年級畢業(yè)之際，“我”的朋友對我說：“對不起，我太自私，玩具壞了可以再買，不該不理你。”“我”也說了對不起，于是重歸于好。可是，現(xiàn)在不在一個學(xué)校讀書，很想念他/她，后悔當(dāng)初為什么那么小氣。

不難猜測，這45個學(xué)生中至少有44個說了假話，怎么那么巧，同學(xué)們都經(jīng)歷了同一件事，且處理的方式方法完全相同，結(jié)果不無二致。其實，這45位同學(xué)都說了假話，這篇作文來自《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》。

再如，《我想說的一句話》中多數(shù)同學(xué)寫“媽媽，我愛你”。不是下雨媽媽送傘送飯、放學(xué)冒雨來接，就是生病媽媽照顧。有的想說“某某老師，我愛你”的理由也很充分：不是老師帶病上課，就是“我”病了住院，老師到醫(yī)院或家中幫“我”補習(xí)功課，要么，老師家有垂危病人，但仍堅守崗位感動了“我”，等等。

縱觀這兩例作文，普遍現(xiàn)象是人云亦云，文章缺乏真情實感，有的作文材料一用就是幾年，原因很簡單，學(xué)生缺乏生活素材，寫作時苦于“無米下鍋”，所以苦思冥想、生搬硬套，創(chuàng)作出千篇一律的“撒謊作文”。

筆者認(rèn)為，出現(xiàn)撒謊作文的原因是多方面的。今天整個社會環(huán)境都存在嚴(yán)重的誠信危機，部分學(xué)生把作文當(dāng)做應(yīng)對考試、獲取分?jǐn)?shù)的手段，而不是自己真情實感的流露。為了得高分不惜“撒謊作文”。部分語文教師常說：“天下文章一大抄，就看你會抄不會抄。”要求學(xué)生買作文選、滿分作文以備考試之需，這不是在教學(xué)生寫“撒謊作文”嗎？

對于普遍存在的“撒謊作文”現(xiàn)象，語文老師如何讓學(xué)生從“撒謊作文”中走出來，寫出真情實感的作文呢？這是我們不得不深思并探討的問題。

二、讓學(xué)生走出“撒謊作文”，寫出真情實感的習(xí)作

“撒謊作文”現(xiàn)象的根源是失真。許多學(xué)生喜歡背誦幾篇范文，寫作時想方設(shè)法往里套，從而出現(xiàn)上述現(xiàn)象。要避免雷同，與撒謊作文絕緣，就要選用真實的材料，選取與眾不同的獨特的材料，才不會與他人發(fā)生“撞車”事件。

1.用真心話寫真人真事、抒發(fā)真感情。

寫作文最重要的原則是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。初中生在作文中要表達真善美，鞭撻假惡丑。在作文中寫真事、說真話、抒真情是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。因此，語文教師切不可引導(dǎo)學(xué)生抄范文、背滿分作文。應(yīng)在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體驗生活，有了生活閱歷，寫作便有了靈感，不會捉襟見肘了，再引導(dǎo)學(xué)生寫作時要寫真人真事，才能抒發(fā)真感情。

如《背影》，如果散文大家朱自清不是親眼目睹父親弓著腰、爬過月臺去買橘子的場景，怎么會將這個細(xì)節(jié)描寫得那么淋漓盡致，怎么會寫出父親的那種濃濃愛意？

語文教師要以突出真情實感為突破口，引導(dǎo)學(xué)生多走進生活，學(xué)會思考，多讀書，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，“無欲不寫作、無情難成文”，幫助他們點燃“真情實感”的火把，從而提高學(xué)生的作文水平。

葉圣陶先生說：“生活充實，才會表白出、抒發(fā)出真的深厚的情思來。”因此，作文課應(yīng)向生活“開放”，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的真善美，讓美好生活本身和生活中的真人真事、好人好事觸動學(xué)生寫作的靈性。讓他們學(xué)會觀察生活、體驗生活，這樣習(xí)作素材就會取之不盡，用之不竭。如某校校門口有位殘疾大爺風(fēng)雨無阻擺攤修自行車維持生計，而在助殘日這天他到學(xué)校捐助800元，經(jīng)常不收學(xué)生的修理費……如果讓學(xué)生寫這位老大爺，則學(xué)生一定有話可說。

此外，教師要教給學(xué)生觀察生活的方法，可開展豐富多彩的活動，如拔河比賽、表演課本劇等，每次活動完，讓學(xué)生把自己參與活動的過程和感受寫下來，這樣的作文才是具有真情實感的。

2.擴大閱讀量，積累知識和沉淀生活寫作素材。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，不僅可以充實自己、提高自己，還可以潛移默化地提高寫作水平。在閱讀課上，讓學(xué)生介紹讀書心得，交流好的文章，講述親身經(jīng)歷的精彩、動人的故事等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積攢生活素材。

“不動筆墨不讀書”，要求學(xué)生讀書時多做讀書筆記，或抄有用、有趣、有啟發(fā)的詞句，或?qū)懽x書心得體會等，久而久之，也是一筆可觀的財富。

語文教師一定要引領(lǐng)學(xué)生走出雷同作文的困境，力避撒謊作文，創(chuàng)新作文，寫出親眼目睹、親身經(jīng)歷的人和事，抒發(fā)真情實感，寫出獨特的真情實感的作文，才能震撼讀者的心靈。

參考文獻：

[1]張軍.讓學(xué)生在習(xí)作中寫出真情實感.新課程學(xué)習(xí)（中），2013（03）.

[2]周萍.讓學(xué)生作文不再撒謊.現(xiàn)代閱讀，2010（21）.