高校管理者應具有的素質

摘要：本文對高校管理者應具有的基本素質進行論證，分析管理者的基本要件，重點論述管理類型及其在管理系統中具有的功能，以促進高校管理者提高自身的素質，使高校管理者在工作中能起到一定的引領作用。

關鍵詞：管理者；素質

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0023-03

高校管理者的素質主要是指高等學校管理者和管理工作者履行管理工作職責中應該具備的基本條件和基本要素。由于管理體制的不同，不同的管理崗位對管理者的素質和要求有所不同，結合我國高等學校的實際情況，對高校管理者應該具備的基本素質提出相應的要求。

高等學校應該具備“德才兼備、以德為先”的用人標準。在中國共產黨第十七次黨代會上。中共中央總書記胡錦濤在會上作報告時指出，要不斷深化干部人事制度改革，健全干部雙重管理體制，以注重實績、群眾公認的原則選拔干部。作為高校管理者和管理工作者都要具備以下基本素質。

一、高校管理者應具有優良的思想政治素質

高校管理者是黨和國家路線、方針、政策的宣傳者和執行者。要正確處理好國家、集體和個人三者之間的相互利益關系。因此，管理者必須要提高自身的政治覺悟。在管理實踐中，做到“三講”，做“三個代表”重要思想和科學發展觀的實踐者，增強自身的政治素質。管理者不僅要學會為人處事，更要善于思考。成功的管理者是把自己的思想變成實際行動，尤其是要把管理的目標清晰地描繪出來，使被管理者能夠清晰明了；要加大對信息量的收集、存儲和分析，達到對信息的充分利用，來促進管理工作并提高效能。

二、高校管理者應具有的個性修養

1.謙虛謹慎。高校管理者所面對的管理對象層次各異，受教育的程度高低不同。管理者必須要以謙虛的心態，虛心學習，注重溝通。那種下車伊始只憑主觀臆斷的做法會使本人脫離群眾，難以在群眾中樹立個人威信。為人更要謙虛，要有海納百川的氣魄，更應有虛懷若谷的胸懷。

2.誠實守信。管理者對被管理者要以誠相待，要將心比心，真誠而直率地交換雙方的意見，不隱瞞自己的真實想法。

3.心胸開闊。古人云：宰相肚里能撐船。管理者在管理的過程中，更要把握好誠信原則，要與人為善。這樣才能使教職工有一種安全感，個人的積極性才能充分調動和發揮出來。

4.吃苦耐勞。除做好份內的工作外，加班加點更是家常便飯。因而，吃苦耐勞也是管理者必不可缺少的基本要件。

三、高校管理者應具備相應的技術素質

作為管理者所應具備的專業素質，并不是指某一學科或某一技術領域的專業能力，而主要是指管理能力。要刻苦學習，注重知識和實踐經驗的積累，逐步積累做好本職工作所需的專業知識和能力水平。管理者的素質是通過后天的學習、教育和實踐鍛煉而形成的，是在管理工作中經常起作用的那些潛在素質。一個高明的管理者除具備基本的素質外，重要的是應具備管理者相應的業務素質。

1.是要有科學決策能力。決策是管理。這是管理者所從事的主要工作。一個決策者具備較強的科學決策能力，體現在紛繁復雜的情況下能夠抓住主要矛盾和矛盾的主要方向。同時也要具有豐富的實踐經驗，能夠博采眾長，才能作出科學、正確的決策。

2.是要有知人善任能力。一個管理者必須要具有知人善任的能力。知人善任也是一種能力，是一個人的認識水平和道德品質的集中體現。

3.是要有組織協調能力。組織協調工作是管理者基本的工作能力，大量的工作需要管理者與其他管理部門的協調溝通，最終達到解決問題的根本目的。管理者與被管理者的不同之處，就是前者具有較強的組織協調能力。在管理過程中，要進行相應的組織協調，要協調處理好管理系統內外的各種工作關系和人際關系。因此，管理者要做好組織協調工作，需要有協調人際關系的技能，在管理中要懂得理解人、信任人和尊重人。只有這樣，才能充分調動一切積極因素，以期達到實現管理的既定目標。

4.是要有開拓創新能力。管理作為一種創新活動，因而要求管理者必須要有勇于開拓創新的能力。在當前社會現狀下，經濟和社會的發展日新月異，作為管理者只有不斷解放思想，善于接受新事物，才能不斷提高創新和開拓的能力。

管理者除應具備以上素質外，對于管理者的素質還有許多不同的特殊要求，對此我們必須要有清醒的認識，以適應飛速發展的市場經濟的客觀需要，在紛繁復雜的市場競爭中自由駕馭。對高等學校專職管理人員來說，應該具有較高的學歷、職稱和有關高等教育管理的專門知識，按管理專業化的要求提升自身素質和能力。對高等學校兼職管理者（如“雙肩挑”干部）來說，不僅需要高等教育管理的基本理論和基礎知識，更要注重在管理實踐中提高自身的管理能力。

四、管理者應懂得相應的技術。

管理者要做到以下幾點：一是了解和掌握基本情況。二是掌握本單位的一、兩項關鍵業務，有利于提高管理者在員工中的地位和威信。三是要加強技術管理。

在當前高校面臨的新形勢、新任務下，高校黨員領導干部和管理者應如何不斷地提升自身素質？如何不斷地提高領導水平和講究工作方式方法上有一個較大的突破呢？這就需要在理論學習水平、個人思想修養和密切聯系群眾等方面做出自己應盡的努力，并進行有效的探索。

1.不斷地提升個人的理論學習水平。要求高校黨員領導干部和管理者不斷地提升自身的素質。從黨的歷史發展進程來看，每當革命和建設處于重要關頭時，我們黨總是結合不斷發展的社會現狀的實際情況，強調重視理論學習，提高黨員領導干部的馬克思主義理論水平，這是一條寶貴的精神財富和歷史經驗。從建黨之初到延安整風運動，從建國前“兩個務必”和“進京趕考”直至黨的十一屆三中全會前的《關于實踐是檢驗真理的唯一標準》大討論到九十年代初小平同志的南巡講話，從“三講”教育到新世紀初，我們黨確立的構建和諧社會、落實科學發展觀、保持黨員先進性教育，以及現今開展的“創先爭優”活動等，無不閃爍著理論學習的極端重要性。在每次的理論學習過程中，極大地提高領導者科學決策的水平，改進了工作方法，取得改革開放和社會主義現代化建設的偉大勝利。作為高校的黨員領導干部和管理者，尤其要在理論學習上要認真鉆研，并加以刻苦學習，成為理論學習的先行者和實踐者。針對高校管理工作的實際情況，要經常面對“教書育人、管理育人、服務育人”的客觀現狀，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀。只要我們重視理論學習，從學習中不斷的提高思想認識，就能找到解決實際問題的方法和途徑，就能有效地引導自己，不斷地提高領導決策水平，從而達到提升管理者的自身素質的目的和內在要求。

2.不斷加強個人思想道德修養。這是高校黨員領導干部和管理者提升自身素質的現實基礎。對高等學校而言，高校管理者絕大部分都是中國共產黨黨員，黨員領導干部和高校的管理者思想修養，顯得尤為重要。他們掌握著高校的人事安排、財務管理、收入分配、教學管理、基建工程、物資設備采購、招生就業、科技服務等方面的業務。在校內外，管理者都在與各種人和事打著交道，應以良好思想修養為基礎，做到辦事公道，為人正派。因而要從學校的建設和發展全局著想，為全校的教職員工的切身利益著想，要把學校的利益、教職員工的利益和培養學生成人成才放在至關重要的位置，決不能以權謀私、謀取不正當利益。要時刻銘記共產黨在歷史上有很多正反兩個方面的典型案例。在這些正反兩個方面的典型案例面前，足以使我們每一個高校黨員領導干部和高校管理者去警惕和認真思考的問題。其實我們都很清楚，實際上就是我們黨員領導干部加強思想修養的必修課，從中汲取教訓。作為高校黨員領導干部和管理者更應嚴于律己、寬以待人，見困難就上、見名利就讓，真正在思想上、行動上以共產黨員的標準嚴格要求自己，起到真正的榜樣作用。

3.真正做到密切聯系師生員工。這是高校黨員領導干部和管理者提升自身素質，密切師生關系的有力途徑。密切聯系群眾是我們黨的優良作風，也是黨員領導干部行之有效的工作方法，并取得實際成效的有力途徑。盡管當前處于世界科學發展的新形勢、新環境，各方面情況都在發生著深刻而激烈的變化，而我們黨密切聯系群眾的群眾路線、群眾觀點不能因此而發生改變。要相信和依靠群眾，虛心地向群眾學習，尊重群眾首創精神，傾聽群眾的實際呼聲。高校的黨員領導干部和高校管理者面對的就是廣大的師生員工，師生員工是學校事業發展的主體。管理者與師生員工的聯系密不密切，師生員工愿不愿為管理者真心辦實事、辦好事、辦成事，是衡量高校黨員領導干部和管理者稱不稱職的一個顯著標志。高校黨員領導干部和管理者如何正確地對待師生員工，如何密切與師生員工的相互關系，是衡量高校黨員領導干部和管理者能否切實履行職責、切實為群眾辦實事的重要尺度。我們深知，學校的事情是全體教職員工的事情，如果黨員領導干部和管理者嚴重脫離師生員工群體，那勢必對學校各項事業發展帶來不利的影響，甚至影響到學校各項事業發展。那么，學校的教書育人、管理育人、服務育人等各項工作就只能停留在表面，很難撲下身子緊貼實際，因而造成黨群關系、干群關系不和諧甚至是對立的狀態。處于這樣的現狀，學校的改革、穩定和事業發展就會受到嚴重的制約。因此，高校黨員領導干部和管理者一定要切實關心師生員工的疾苦，切實維護師生員工的根本利益，杜絕有損師生員工合法權益的事；要經常深入師生員工中去，要定期組織黨員領導干部到師生員工中去了解情況，并針對相應的實際問題提出解決問題的辦法；要傾聽師生呼聲，對他們反映的問題要及時給予答復并提出有針對性的解決問題的辦法和完成的時限，使師生員工切實感受到學校事業改革發展給自身帶來的福祉。

作者簡介：陳雪海（1974-），男，籍貫：江蘇鹽城，本科，職稱：研究實習員，工作單位：鹽城工學院紀委監察處。