生物醫學工程本科學風建設的探討與實踐

王洪　劉正國　崔建國　陳忠敏

摘要：加強學風建設工作，營造良好的學習氛圍，是保證教育質量、培養高素質人才的重要前提。學風建設是高校本科生教學工作的核心內容之一，也是現今生物醫學工程交叉學科人才培養的關鍵所在。本文通過分析生物醫學工程專業存在的問題，對本科班級學風建設進行了探討。針對重慶工學院生物醫學工程專業的優勢和特點，提出了加強專業認識、學生學業生涯、職業生涯規劃的制定、在大二學生中開始實行本科生科研導師制和鼓勵考研等方面的學風建設思路。通過多年的實踐，在本科學生學風建設方面取得了較好的效果。

關鍵詞：學風建設；生物醫學工程；本科專業

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0019-03

生物醫學工程（Biomedical Engineering，BME）是一門新興邊緣學科，綜合采用生物學、醫學和工程學的理論和方法，運用工程技術手段，研究和解決生物學和醫學中的有關問題，為人類健康服務。

隨著醫療衛生事業的迅速發展，生物醫學專業的重要性突顯，社會對生物醫學專業從業人員的需求也迅速升溫，該行業的社會地位也越來越高，前景一片光明。中國的生物醫學工程專業本科教育走過了三年多的歷史。目前，全國至少有117所高校開設了生物醫學工程專業，其中58所高校開設了生物醫學工程碩士點，92所高校招收本科生[1]。

作為一門交叉學科，生物醫學工程專業的學生既要求掌握工程學（包括化學、機械、電子等）知識，還要掌握一定的生物醫學知識，課程繁多、難度較大。同時這門交叉學科既需掌握理論知識，又需培養實踐動手能力。因此，對于生物醫學工程專業的學生而言，學風的建設顯得尤為重要[2]。作者長期擔任生物醫學工程本科班級的班主任，對生物醫學工程本科班級的學風建設有較深的心得體會。本文根據生物醫學工程本科專業的特點，對該專業的學風建設進行探討，揭示其內在的規律，提出生物醫學等交叉類學科專業學生如何進行學風建設的思路。

一、生物醫學工程專業學風建設面臨的問題

同高校其他很多專業一樣，生物醫學工程專業面臨一些共性的問題。例如，部分學生學習目的不明確，進取心不強，學習不夠努力。主要表現為缺乏嚴謹的求學態度，學習上弄虛作假，投機取巧，作業抄襲，甚至考試作弊；課堂不認真聽課，實驗不參與操作；一些學生學習紀律松懈，上課遲到、早退，甚至出現曠課、缺課現象，還有極少數學生沉迷于電腦游戲，終日不思學習，致使學業荒廢。

與其他專業相比，生物醫學工程專業顯現的最主要問題是學習目的不明確。不少學生對該專業仍然存在片面的認識，認為生物醫學工程專業是一大雜燴的專業，所學課程繁多而沒有確定的方向，就業沒有明確的目標。另外，對于本校的生物醫學工程專業來說，還有部分學生是從別的專業調劑到生物醫學工程專業的，少數學生由于認識上的差異，對本專業不感興趣，熱情不高，甚至產生厭惡感。這樣思想認識的存在，使學生學習缺乏動力，得過且過。這些問題嚴重影響到學生的大學本科學習。

二、生物醫學工程類專業學風建設的嘗試

生物醫學工程專業本科生的學風建設，在與高校幾乎所有專業學風建設一樣，按照“科學發展觀”的要求，加強思想教育、以學生為主體、嚴格管理、加強師資隊伍建設，發揮教書育人作用等方面進行大量工作外，本專業還根據自己的特點和優勢，重點開展了以下幾個方面的嘗試。

（一）加強學生對生物醫學工程專業的認識，明確專業方向

通過入學專業教育、專業認識實習、學生教師懇談會、研究生本科生座談會、已畢業校友返校座談會等形式加強學生的專業認識，特別是通過到醫院、醫療儀器公司參觀、座談，讓學生了解生物醫學工程專業在社會上的現狀及其就業前景，提高學習熱情；其次，我們通過專業方向的細分，將培養方向定位于生物醫用材料和醫療儀器，并在“本科生科研導師制”的活動中根據老師的研究方向進一步進行培養方向的定位，這樣就讓學生有了明確的專業方向和就業目標，學習目標也就更加明確。

（二）學生的學業生涯、職業生涯規劃

從新生入學起，本專業就舉辦學業生涯、職業生涯規劃大賽。教師們認真評閱每一個學生所撰寫的“學業生涯、職業生涯規劃書”，了解每一個同學的學業、職業目標，有針對性的在各方面加以指導，真正做到因材施教、“個性化培養”。教師每學期對照學生自己的“學業生涯、職業生涯規劃書”進行檢查、評估、指導以及修改。

（三）發揮本專業高學歷、高素質教師多的優勢

教風之于學風具有鮮明的導向性，高素質教師在學風建設中的作用是毋庸置疑的。在本專業教師隊伍中，“海歸”人才的比例達到58%，博士學歷比例達到50%。從2002年起，本校通過重慶市“回歸工程”引進了一大批高素質“海歸”人才，這批人在國內外都有一定的影響，他們是學生心中的偶像，在教學、科研和對學生的引導等方面起到了巨大的作用。

在發揮高素質“海歸”人才眾多的優勢方面，本專業老師每學期都要進行多次各類講座，內容多種多樣，從“歐美文化”到“科研，創造自己的成功”。通過這些講座，“海歸”教授以身說法，將海外高校優良的學風帶進了我們的校園，學生也開拓了視野，了解到這些老師的成功是“堅強的意志、勤奮和努力”的結果；我們還開設了多門雙語課稱，例如“遠程醫療”等，采用原版教材，進行原汁原味的英語教學，取得了很好的效果。

（四）在大二學生中實行本科生科研導師制

本校生物醫學工程專業在重慶市乃至全國高校中率先實行了大二學生本科生科研導師制，重視發揮導師教書育人的作用，以教風促學風的作用。充分發揮“海歸”人才和高學歷人才的優勢。從大二開始，學生進入老師的實驗室，從文獻資料的查找、英文文獻的閱讀與翻譯基本訓練著手，在教師的實驗室中培養了科學研究和動手能力，增加了學習的興趣。實踐證明，參加導師科研活動的學生，無論是在就業還是繼續讀研究生進行深造這兩方面，都較之沒參加導師科研活動的學生擁有更大的優勢。

（五）鼓勵學生考研，促進學風建設

從新生入學教育開始，我們就提倡、鼓勵生物醫學工程專業的本科生為考研做準備，并在其后的一系列活動，例如研究生本科生座談會、教師學生懇談會、考研動員會等活動中不斷宣傳，影響學生。考研與就業互不矛盾。考研與就業都需要在大學本科學習期間，掌握堅實的基礎知識和專業知識。考研能夠提高學生的層次。在社會上，研究生與本科生的差異是非常明顯的，特別是，通過考研，學生可以考上重點大學乃至名牌大學，這對其自身的發展大有裨益。考研能夠激發和保持本科學生的學習熱情[3]，有了考研這一更高層次的人生目標，本科學生學習才會有更大的動力，使之能把握學習的最佳時期，夠持之以恒地努力學習。考研有利于本科學生鞏固和掌握扎實的大學所學的理論知識。數學和英語在考研中有極大的權重，因此，要求本科學生要系統學習、牢固掌握、靈活運用數學、英語等基礎知識，這樣才能順利考上研究生。我校本專業長期的學風建設實踐表明，一個有考研目標的本科學生，在大學學習期間能夠保持較強的學習意志、好精神狀態，可以從整體上促進其學習。

本專業學生考研率、上線率和研究生錄取率連續多年位列學校第一，2011年的數據分別為27.8%、22.2%、19.4%，十余名學生還考上了四川大學、華中科技大學等重點大學的研究生。

三、結束語

近幾年來我校生物醫學工程專業的學風建設，通過踐行科學發展觀，以人為本，以學生為主體，以教師為主導，兩者緊密聯系，發揮本專業的特點和優勢，取得了一定的成績。本專業從2006～2011屆畢業生中，86.2%的學生通過國家計算機二級考試，英語四、六級通過率分別為62.1%、34.5%，在全校處于前列。2006、2008班級被評為全校優秀標兵班級。總之，通過以上措施，本專業的學風建設取得了長足的進步，為學校的本科教學評估和學校升格為大學做出了突出的貢獻。

參考文獻：

[1]Xiaohong Weng，Undergraduate Education on Biomedical Engineering of Comprehensive University in China.Yi Peng，Xiaohong Weng（Eds.）：APCMBE 2008，IFMBE Proceedings 19，pp.629-632，2008 www.springerlink.com？Springer-Verlag Berlin Heidelberg，2008.

[2]王秀華，楚同軍，馮小苗.高校學風建設的實踐與認識[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2006，（11）.

[3]陳富貴，龔文平，劉生國.抓學風建設是促進大學生考研的有效途徑[J].江漢石油學院學報（社科版），2002，4（3）.

基金項目：重慶理工大學基金項目（2010Z013）；重慶市教委基金項目（KJ120807）；重慶理工大學研究項目（2009026）

作者簡介：王洪（1966-），男，四川樂山人，重慶理工大學藥學與生物工程學院副教授，擔任生物醫學工程本科班主任4年，從事生物醫學工程研究。