小學生信息技術教學興趣培養研究

馮妍

摘 要：激發小學生對信息技術課的學習興趣，對提高信息技術課的教學效果和質量會起到十分重要的作用。在理論課的教學中，應采用形象化的教學方式，聯系生活實踐、發揮學生的想象力和創造力；上機操作的時候，可以采用任務式教學方法，還可以引入一些游戲教學軟件，提高學生的學習興趣，并培養他們利用信息技術輔助其他學科學習的能力。

關鍵詞：小學生；信息技術；教學；興趣

[中圖分類號]：G623.58 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8--01

隨著信息時代的到來，計算機技術得到了迅速地發展，各種信息化的教學手段也被引入到小學教育中。計算機以及各種應用軟件迅速普及，計算機操作已經成為人們日常生活、工作和學習不可缺少的一部分。因此，加強小學生信息技術課的教學是時代發展的必然要求。

雖然各個學校都按照教學大綱的要求對小學生開設了相應的信息技術課程，但由于教學內容和方法比較陳舊，教學改革跟不上時代發展的步伐，使得大多數學校的信息技術課教學顯得單調、枯燥，學生的學習興趣不高，操作能力也沒有得到充分的鍛煉和提高。學生對計算機的興趣還停留在打游戲和看視頻等比較粗淺的層面上，沒有把信息技術變成一種幫助自己獲取知識、提高學習效率的有效手段。要想提高學生對信息技術課的興趣，教師就要從教學方法的改革上多下工夫，把原本比較抽象的理論變得生動、形象，把枯燥的操作訓練變得妙趣橫生。

一、理論課教學中學生興趣的激發

1.采用形象化的教學方式

小學生還處在形象思維比較活躍的階段，因此，對小學生進行計算機理論課教學時，要注意采用形象化的教學手段。計算機理論往往比較抽象，教師要多運用比喻和聯想的方式，把抽象的道理變得形象、生動，讓學生通過已有的形象和經驗，來理解計算機操作原理。在介紹一些專業術語時，比如“菜單”、“文件名”、“擴展名”等等，教師可以把它們比喻成生活中餐館里的菜單以及人的姓名。我們打開計算機的“菜單”，就好像到餐館里點餐時，打開菜單一樣，需要使用哪些程序就點擊選擇；而文件名和擴展名就像學生的姓名一樣，有了姓名才便于分類和查找。通過這樣形象化的解釋，學生自然就會理解這些基本的原理了，也會使課堂教學變得生動有趣。

2.聯系生活實踐

信息技術在日常生活中應用得十分廣泛，教師在進行教學的時候，應該充分利用學生在日常生活中對信息技術的了解以及好奇心，激發學生對信息技術課程的興趣。在課堂上，教師可以讓學生自己介紹已經掌握的計算機操作方法，并鼓勵學生運用計算機解決實際問題，比如進行信息檢索、資料保存、圖片處理等等，讓學生感覺到計算機應用給生活帶來的巨大便利，這也會激發他們主動學習和掌握計算機操作知識和技能的

興趣。

3.發揮學生聯想和想象的能力

現在的計算機操作系統和軟件都具有直觀化和形象化的特點，易于被學生接受和掌握，小學生又具備豐富的聯想和想象能力，教師應該充分利用信息技術課教學的機會，發揮學生的想象力，培養他們的創造性。在進行畫圖工具以及圖片編輯軟件的教學時，教師就可以讓學生按照自己的想法來設計和操作，要讓他們通過構思、嘗試、完善等一系列的過程，主動思考和創造，形成自己的作品。這樣不僅能夠培養學生自主學習和思考的能力，還培養了他們的探索意識和創新精神。

二、提高學生的上機操作能力

1.采用任務式教學方法

在小學信息技術課的教學中，教師也要不斷革新教學理念，嘗試新的教學方法。信息技術課程本身就是操作性和實踐性的課程，在學生進行上機實踐操作的時候，教師可以采用任務驅動式的教學方法，即給學生布置上機任務，讓學生通過對任務的分析和討論，復習和鞏固理論知識點，最后通過實際操作完成任務，達到提高操作技能的目的。采用任務式教學，可以培養學生自我探究和自主思考的能力，還可以提高協作性，是一種主動學習的過程。教師可以對學生的操作進行適當的指導，并對學生最終形成的成果進行積極的評價，可以選出比較優秀的作品在全班展示，增加學生的成就感，這是對他們學習興趣最好的激勵方式。

2.適當引入游戲軟件

喜歡玩是孩子的天性，小學生最感興趣的就是游戲，在進行計算機基本操作技能訓練時，適當引入一些游戲軟件，寓教于樂，也是一種很好的嘗試。比如，學生在練習英打，熟練鍵盤、鞏固指法時，教師可同時使用二到三種不同的“英打CAI軟件”交替練習，進行基本功訓練。學生在游戲中覺得緊張、刺激，有得高分或取得勝利的愿望，正是這種想得高分的心理驅使學生自覺地培養了自己的操作技能，從而大大激發學生的求知欲，克服畏難情緒，提高學習興趣。

3.鼓勵學生利用信息技術輔助其他學科的學習

信息技術課的教學目的是讓學生掌握計算機操作技術，并把它作為一種工具，來獲取信息以及進行更為廣泛的應用。學生掌握了一些基本的軟件操作技能之后，就可以更方便地實現信息檢索和文本處理，這可以很好地輔助他們其他學科的學習。現在許多課程的教學也都引入了多媒體技術和設備，開創了全新的教學和學習模式，教師應該引導學生利用掌握的計算機操作方法，為其他課程的學習服務，讓學生感受到學習的效果和樂趣，真正做到學以致用。

小學生信息技術課是一門綜合性和實踐性很強的課程，教師除了要具備良好的專業素養之外，還要具有靈活運用各種教學方法和手段的能力，要有較強的組織和引導能力，用各種方式激發學生的學習熱情，培養他們自主學習、自我發展的能力。

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