寫好生活周記，提高習(xí)作水平

陶秋艷

新課標(biāo)指出：“中年級(jí)學(xué)生要留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，習(xí)作也不例外。作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，其根本原因是教師讓學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉──生活。因此，我沒(méi)有把學(xué)生限制在單一的讀書學(xué)習(xí)上，而是創(chuàng)造條件讓學(xué)生向生活靠攏，融入生活，多參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)生活中的各種情感，并把捕捉到的精彩鏡頭及時(shí)寫下來(lái)。而周記的形式有利于學(xué)生從一周的經(jīng)歷中篩選出最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)，培養(yǎng)選擇材料的能力。

那么，怎樣指導(dǎo)孩子們寫好生活周記呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)步驟入手：

一、體驗(yàn)生活，選擇素材

1.留心生活，積累周記素材。我們要讓學(xué)生明確描寫生活、反映生活是周記的一大內(nèi)容，“事事可以入文”。我們可在周記中自我計(jì)劃、自我認(rèn)識(shí)、自我積累、自我反思，獲得寫作、藝術(shù)、道德等多方面收獲；我們的喜怒哀樂(lè)，心中的秘密可盡情向它傾吐，“以我手寫我口、我心”。我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊人和事進(jìn)行留意觀察，或者將自己體會(huì)課文教前的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)后的反思，作為周記素材。

2.拓展生活，豐富周記素材。我們可以組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生感興趣。如可以利用班隊(duì)課，開展“古今奇聞”“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“暢談未來(lái)”“春游方案設(shè)計(jì)”等活動(dòng)；可利用活動(dòng)課開展吹泡泡、踩氣球、比手勁、小小足球賽、托乒乓球比賽、丟手絹、老鷹捉小雞等傳統(tǒng)而有趣的活動(dòng)；自然課中的小實(shí)驗(yàn)、小制作，思品課中的小調(diào)查、小觀察，數(shù)學(xué)課中的小測(cè)量，音樂(lè)課中的小欣賞，都可以成為學(xué)生周記的材料。

3.根據(jù)興趣，選擇周記素材。學(xué)生說(shuō)話、寫話、寫日記周記和習(xí)作都是自內(nèi)而外的表達(dá)，最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的興趣、愛好、需要、愿望，最能反映學(xué)生獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)筆之前，如果先有框框，硬性地規(guī)定周記內(nèi)容，周記就不是學(xué)生自由傾吐的樂(lè)事，而是應(yīng)付老師的苦差。因此，在周記素材的選擇上，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，讓童心流露，鼓勵(lì)學(xué)生“想寫什么，就寫什么”，既可寫真善美，也可寫假惡丑；既可寫生活的真實(shí)，也可寫自己的想像。

二、根據(jù)素材，下筆成文

1. 描繪生活，自由表達(dá)。學(xué)生選好周記素材后，就可以把自己的所見、所聞、所為、所思、所感寫出來(lái)。現(xiàn)代小學(xué)生情感豐富，個(gè)性色彩濃郁，他們都有一個(gè)獨(dú)特的心靈世界。因此，我總是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“原汁原味”地表現(xiàn)出來(lái)。正如冰心所言：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我……”

學(xué)生陸璐這樣寫《掃興的一天》：今天晚上，爸爸的朋友來(lái)，還把他孩子帶來(lái)了。我很有禮貌地上前打招呼，可他們卻頭一昂，繼續(xù)走。哼，可真驕傲自大，一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有。落座以后，我和奶奶把剛燒好的香噴噴的飯菜一一端上桌。爸爸的朋友聞了聞，然后有“紳士風(fēng)度”地夾起一小塊菜，看了看，小聲嘀咕道：“這菜真難吃呀！”我聽到后，心里默默地說(shuō)：“哼！你說(shuō)菜難吃，你就別吃唄。”接著，他給他的兒子夾了兩個(gè)大雞腿。這可是我的最愛呀，不舍得呀，我的心都要碎了。可我才不會(huì)像他們一樣沒(méi)禮貌，不僅驕傲自大，還挑三揀四的，要是在鄉(xiāng)下生活幾天，還不被活活餓死呀……

小作者的所思所想躍然紙上，字里行間跳動(dòng)著童心，生活氣息濃郁，鮮活而有個(gè)性。

2.思考生活，寫出深度。古人云：“吾日三省吾身”，每周讓學(xué)生在反思一周的生活，總結(jié)出得與失，體會(huì)生活中的人與事，對(duì)于身心健康發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的途徑，把所思付之筆端，表達(dá)出來(lái)，既可以積累生活經(jīng)驗(yàn)，也可以為明天準(zhǔn)備良好心態(tài)。

學(xué)生范錦恒在學(xué)習(xí)《人類的“老師”》一課后，對(duì)文中“一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎”產(chǎn)生了興趣，回家后與父母一起做了試驗(yàn)。他在當(dāng)周的周記中寫道：“爸爸拿了一個(gè)雞蛋在手里，五指合攏，開始用力。他抿緊雙唇，手上筋脈突出，只聽‘嚓的一聲，蛋液四濺，雞蛋碎了，家里成了‘蛋花之家。”他感嘆：“看來(lái)書上說(shuō)的也不一定全都是對(duì)的。”這是多么富有個(gè)性、富有價(jià)值的思考啊！該生已經(jīng)開始懂得質(zhì)疑，懂得求證，懂得思考，他的周記體現(xiàn)出其積極的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

三、周記交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.師生交流。風(fēng)箏上青天，離不開春風(fēng)的推送；學(xué)生奮起前行，離不開老師的激勵(lì)。為了更好地激勵(lì)學(xué)生持之以恒寫周記，描繪美好的生活，我每周及時(shí)批改周記，在批改時(shí)毫不吝嗇地給予學(xué)生鼓勵(lì)。我們還把優(yōu)秀周記展示出來(lái)，供同學(xué)們閱讀、欣賞、評(píng)議，并到全班同學(xué)面前朗讀，給學(xué)生以信心和鼓勵(lì)。

2.生生交流。我還提倡學(xué)生互相交換周記本。每位學(xué)生可以閱讀四人小組中的其他三篇周記，對(duì)其中的一篇周記進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)，要標(biāo)出優(yōu)美詞句，并寫出評(píng)語(yǔ)。這樣一來(lái)，為了贏得點(diǎn)評(píng)者的好評(píng)，學(xué)生就要認(rèn)真寫周記。可貴的是，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待同學(xué)的作品，懂得了欣賞的方法：如標(biāo)出好詞好句；發(fā)現(xiàn)與眾不同的材料能積極向老師和同學(xué)推薦；感受到同學(xué)文章中的創(chuàng)新思維能真誠(chéng)地向他們學(xué)習(xí)等。

實(shí)踐證明，中年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)生活周記的訓(xùn)練，他們的習(xí)作素材變得豐富，他們的習(xí)作更有生活的氣息。學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，有助于學(xué)生輕松地踏入習(xí)作的大門。當(dāng)然，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，僅憑周記的訓(xùn)練，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要多管齊下，以期讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，愛上習(xí)作。