高中體育教學(xué)改革實(shí)踐體會和探索研究

熊德云

【摘要】 本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述的研究方法對體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)行初步探討，對體育教學(xué)改革的深化、學(xué)校素質(zhì)教育的優(yōu)化，為培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育觀念，增強(qiáng)中學(xué)生身心健康和優(yōu)化體育課的教學(xué)提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；改革實(shí)踐；體會；探索

本文就素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革的關(guān)系，提出了“學(xué)校體育要以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的，要把終身體育教育作為重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根”，并且要求廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識，從長遠(yuǎn)需要出發(fā)，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，為終身體育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、研究目的

在分析學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)與體育教學(xué)改革的本質(zhì)中，深入研究體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系，為培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育觀念，增強(qiáng)中學(xué)生身心健康和優(yōu)化體育課的教學(xué)提供理論依據(jù)。

二、研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述的研究方法，為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)。眾所周知，學(xué)校體育作為教育教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)就是緊緊圍繞增進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)。要改變以競技運(yùn)動項(xiàng)目為主的教材教育體系，建立以服務(wù)于“全民健身計劃”為宗旨的具有鮮明時代特色和學(xué)以致用的新教材體系，以充分體現(xiàn)出促進(jìn)人的身體和心理向著良好健康的方向發(fā)展的體育教育本質(zhì)。

2.體育教學(xué)改革的本質(zhì)。我校在體育教學(xué)改革方面可謂走在了河南省的前列，所選用的教材也是充分考慮到了素質(zhì)教育實(shí)施的需要。體育教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分，它必須充分發(fā)揮體育素質(zhì)教育的功能，通過有組織、有目的的體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育、體育鍛煉基礎(chǔ)知識和基本技能教育、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的教育，并同時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的文化素質(zhì)的培養(yǎng)，全面鍛煉學(xué)生的身體和心理，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

3.體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育，是形式與內(nèi)容的關(guān)系；素質(zhì)教育是本質(zhì)，教學(xué)改革是手段。深化教學(xué)改革，才能提高素質(zhì)教育的水平；素質(zhì)教育是衡量教學(xué)改革成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（1）學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容。在學(xué)校體育教學(xué)改革中，要始終圍繞素質(zhì)教育的內(nèi)容而展開，教學(xué)改革的目的是能深化素質(zhì)教育的內(nèi)容，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，并在學(xué)生整體素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上做文章。

（2）學(xué)生的全面發(fā)展。體育素質(zhì)教育首先確立了學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，要求教師充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主、創(chuàng)造性的學(xué)生興趣，并逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄和寬廣的胸懷，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，提高健身的效果。在發(fā)展學(xué)生健康的人格方面，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求體育教師不僅要教會學(xué)生自尊、自強(qiáng)、熱愛生活以及對美的追求，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)會對苦、難的忍耐能力和對社會的應(yīng)變能力。體育素質(zhì)教育，是人的綜合發(fā)展教育。其中，學(xué)生的全面發(fā)展，是主要的內(nèi)容。過去的教材中，偏重于學(xué)生的身體發(fā)展要求，而對學(xué)生的個性、人格等發(fā)展教育，很少提及，更沒有要求學(xué)生到大自然中去經(jīng)受各種鍛煉的內(nèi)容，只把學(xué)生關(guān)在校園內(nèi)進(jìn)行封閉式的體育教學(xué)。新教材在這方面做了適度增添，并在中考體育中增加了游泳這一項(xiàng)目。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來的另一個顯著變化就是改革了體育考試的評定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了以每個學(xué)生的體育思想道德、體育運(yùn)動水平等多方面的素質(zhì)和個性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來替代以往只以一個主觀分?jǐn)?shù)來評定的轉(zhuǎn)變，使得每個學(xué)生都能生動活潑、愉快主動地參加各類體育考試。為了綜合反映學(xué)生的全面素質(zhì)和個性特長，體現(xiàn)公平、公正、公開、真實(shí)的體育原則，我們推行“成績+特長+技術(shù)評語”的評價模式至今已有九年。

（3）素質(zhì)教育中，區(qū)別對待的原則。21世紀(jì)學(xué)校體育教育發(fā)展的方向是如何使學(xué)校體育全面而主動地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，使學(xué)校體育準(zhǔn)確找到與素質(zhì)教育同頻同振的合拍“音符”，并使之產(chǎn)生共鳴，唱響時代教育的主旋律。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、考試標(biāo)準(zhǔn)的制定都必須顧及全體學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際，要求課外活動的開展應(yīng)當(dāng)盡一切可能滿足全體學(xué)生的不同需求，使得每一個學(xué)生都學(xué)有所獲，練有所成。學(xué)校體育應(yīng)全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既要增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識和能力，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。

（4）教學(xué)改革中，兼顧體育的學(xué)科特點(diǎn)。體育與其他學(xué)科不同的是在整個教育教學(xué)的實(shí)施過程中，始終以實(shí)踐課作為主渠道，以達(dá)到其自身的目的。因此，在體育教學(xué)改革中，不僅要突出學(xué)生親身參與體育的實(shí)踐，也要充分重視體育理論知識及體育時事新聞的傳授和傳播，增加理論課的授課時間和內(nèi)容，增大室內(nèi)體育場館的使用頻率，為實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)想盡辦法、物盡其用。

21世紀(jì)的學(xué)校體育是以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的的，它把終身體育教育作為最重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根，學(xué)校體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心呵護(hù)這枝幼苗，潛心培養(yǎng)好這枝幼苗，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識，應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)需要出發(fā)，主動適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)我國教育總體改革和發(fā)展的需要，同時考慮學(xué)生自身個性發(fā)展的需要，使其具有后繼發(fā)展的內(nèi)在潛力，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，形成具有中國特色的學(xué)校體育素質(zhì)教育風(fēng)格，為社會主義建設(shè)服務(wù)。