以放射源取樣機為載體，全面提高我院學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量

王振玉　董賈?！畋?/p>

摘 要 本文采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式，以放射源取樣機為載體，通過工程認(rèn)知、實踐動手能力和綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練三個層次，貫穿整個訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實驗教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系，全面提高我院學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 放射源取樣機 工程訓(xùn)練

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。①強化實踐教學(xué)，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量，突出學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)。②

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是由中國核工業(yè)西南物理研究院與成都理工大學(xué)在“產(chǎn)、學(xué)、研”全面合作的基礎(chǔ)上強強聯(lián)合，于2000年創(chuàng)辦的全日制普通高等本科院校，是一所立足于工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校。作為應(yīng)用型本科院校，強調(diào)學(xué)用結(jié)合，重視將知識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。以立足地方、扎根四川、服務(wù)西南、面向全國，突出為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，以培養(yǎng)具有扎實的理論知識基礎(chǔ)，具有較強專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo)。

1 加強實踐教學(xué)投入，打造實踐教學(xué)平臺

學(xué)院投資建成省級實驗教學(xué)示范中心（工程訓(xùn)練中心），打造工程訓(xùn)練中心硬件平臺，③將整合學(xué)院機械、電氣、電子等專業(yè)的30個實驗室和網(wǎng)絡(luò)通信的4個實驗室，再投資2000多萬元新建和擴建14個專業(yè)實驗室，將48個實驗室，總價值達(dá)3465萬元的資源整合起來，形成6個訓(xùn)練部，4大工程訓(xùn)練平臺，建立一個具有現(xiàn)代化水平，集傳統(tǒng)機械加工、現(xiàn)代數(shù)控加工、特種加工、熱加工、冷加工、柔性生產(chǎn)線以及電氣及自動化技術(shù)、電工電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)于一體的多學(xué)科、多層次、體現(xiàn)綜合性、現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)、并具有創(chuàng)新精神的工程訓(xùn)練教學(xué)基地，使其成為國內(nèi)一流、獨立學(xué)院領(lǐng)先的現(xiàn)代化實踐教學(xué)硬件平臺，在三本中將具有極強的先進(jìn)性和示范性。以工程素質(zhì)教育及技能培養(yǎng)為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力，以實際產(chǎn)品——放射源取樣機為載體，通過工程認(rèn)知、實踐動手能力和綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練三個層次，貫穿整個訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實驗教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系。將形成以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)提高為目的，以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建了一個符合我院人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)大平臺，成為“門類齊全、設(shè)施先進(jìn)，體系完善、運行高效，資源共享、開放服務(wù)，強項突出、特色鮮明，具有示范和輻射作用”的現(xiàn)代化的大學(xué)生工程訓(xùn)練中心。

蝸桿減速器； 驅(qū)動電機； 機架； 控制系統(tǒng)； 升降系統(tǒng)； 回轉(zhuǎn)系統(tǒng)； 抓取系統(tǒng)； 起吊容器； 回轉(zhuǎn)臂。

2 以科研項目為契機，研制放射源取樣機

核工業(yè)西南物理研究院主要研究受控核聚變，其實驗對象主要是具有放射性的放射源，主要置于樂山基地的放射源褲中，做實驗時首先應(yīng)從源庫中將試樣取出，在取樣過程中，以前都是人工取樣，這樣對人的身體危害很大， 2007年，核工業(yè)西南物理研究院進(jìn)行科研立項——研制放射源取樣機，④采用距離保護(hù)措施，使放射性對實驗人員的身體危害降到最低。此項目由學(xué)院承接，于2008年底完成（如圖1所示）。該設(shè)備包括三大機械系統(tǒng)，50多個零部件，加工和裝配過程與學(xué)生所學(xué)知識能夠緊密結(jié)合，是高校工程訓(xùn)練工程中較為理想的實際訓(xùn)練對象。

3 以放射源取樣機為載體，訓(xùn)練方案明確，訓(xùn)練內(nèi)容具體

以放射源取樣機為載體，緊密結(jié)合學(xué)院實行的09版機械工程及自動化專業(yè)教學(xué)計劃，明確訓(xùn)練方案，以放射源取樣機為認(rèn)知對象，進(jìn)行整個機電系統(tǒng)的工程認(rèn)知訓(xùn)練；選取放射源取樣機典型零件進(jìn)行工程圖學(xué)訓(xùn)練、車削加工訓(xùn)練、工程材料綜合性能分析訓(xùn)練、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練和機械加工設(shè)備基本操作訓(xùn)練等專業(yè)技能訓(xùn)練；選取放射源取樣機典型零部件及整個裝置進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練、機械制造加工工藝編制訓(xùn)練、機電系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、機械裝置綜合設(shè)計訓(xùn)練、機械制造工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)控設(shè)備綜合訓(xùn)練、機床夾具設(shè)計訓(xùn)練等綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練，每個訓(xùn)練環(huán)節(jié)均能找到具體的訓(xùn)練對象，使學(xué)生從設(shè)計、工藝、加工、裝配、調(diào)試、測繪等工程訓(xùn)練各環(huán)節(jié)得到充分的鍛煉，提高學(xué)生的實踐技能和操作本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的實踐動手能力，使我院學(xué)生能夠極大地滿足市場對應(yīng)用型人才的需求。

4 以放射源取樣機為載體，進(jìn)行工程訓(xùn)練，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量

采取實際生產(chǎn)加工模式，對放射源取樣機進(jìn)行設(shè)計、工藝、加工、裝配等各環(huán)節(jié)，貫穿整個訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實驗教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系。針對放射源取樣機的每個零部件，采用工程訓(xùn)練中心的通用加工設(shè)備、現(xiàn)代數(shù)控機床、先進(jìn)制造設(shè)備及柔性制造系統(tǒng)等實現(xiàn)精確加工和精密加工訓(xùn)練；通過切削加工、焊接成型、鑄造成型、鉗工研配等工序?qū)崿F(xiàn)全工種接觸；以設(shè)計、加工、裝配、調(diào)試等全過程進(jìn)行工程認(rèn)知、專業(yè)技能、工程綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練，實現(xiàn)訓(xùn)練層次全覆蓋，全面提高我院學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量。

5 結(jié)語

以放射源取樣機為載體，以工程訓(xùn)練中心硬件平臺為依托，采取實際生產(chǎn)加工模式運作，貫穿整個訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實驗教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系，能全面培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)新能力，突出我院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

院級實踐教改項目：計算機輔助設(shè)計實驗室工程訓(xùn)練教學(xué)研究與實踐

注釋

① 教育部，宣傳部等.教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見[2012]1號.2012.

② 龔維.關(guān)于如何培養(yǎng)高校理工科學(xué)生實踐動手能力的探索與實踐[J].高等教育研究，2010（4）.

③ 王振玉，董賈福，楊斌.我院成功打造先進(jìn)加工技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)硬件平臺[J].科技資訊，2012（24）：209.

④ 王振玉，宋黎，楊斌，幸晉渝.放射源取樣機的研制與應(yīng)用[J].機械設(shè)計與制造，2012（6）：70-86.