研究生的創新人才培養的分析和對策研究

孫群

摘 要 研究生創新能力的培養是研究生教育的核心，是知識經濟時代的需要。本文探討了研究生在創新能力方面存在的普遍問題，針對這些問題提出了一些提高研究生創新素質的對策，詳細闡述了高素質導師在研究生創新方面的重要作用，提出了重基礎、、強化培養激勵機制和樹立良好的學術風氣氛圍是今后提高研究生培養質量的重要方向。

關鍵詞 培養質量 創新能力 激勵機制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著我國經濟社會發展和國家實力的大幅提升，國家加大了對教育的投資，研究生招生規模也快速增大，近幾年來我國碩士生每年以20%～30%的速度遞增，有統計數據表明我國研究生招生規模十年擴招了一倍多。隨著我國研究生招生規模的擴大，生源有了很大的滑坡，從西安的幾所大學來源來看，有來自重點院校，也有來自普通院校、三本，更有甚者還有來自專科院校的專升本生源，面對基礎如此參差不齊的學生，如何將他們培養成為合格的碩士研究生，如何在碩士階段培養他們的創新意識、創新精神和創新能力已成為研究生培養和教育中的當務之急。而實施研究生創新教育是一項綜合性系統工程，與學科專業結構、課程教學、指導老師隊伍、培養模式、培養環境等因素密切相關。

1 研究生創新的必要性

創新從廣泛意義上意思是人類認識自然和社會，完善自身的過程中，不斷地推陳出新，創造新理論，新形式、新方法、新手段的發展過程，創新是永無止境的，而研究生的創新教育是指培養研究生的創新精神和創新能力的培養，相對于傳統教育而言，是要培養學生獨立分析判斷能力、自主學習能力和創造性解決問題的能力，體現在研究生的課程學習、論文寫作、完成課題等環節中，這就要求研究生培養過程中不僅需要具備堅實的基礎理論和系統深入的專門知識，更重要的是應具備創新意識和創新能力。

2 當前研究生缺乏創新能力的原因分析

2.1 研究生持續擴招導致總體水平下降

1999年高校開始擴招，研究生規模從當初在校碩士生15萬人，博士生4.5萬人增加到2012年的51.7萬和6.7萬。大部分研究生考研的目的不再是攀登科學而是迫于就業壓力，因此并沒有把精力全部放在學習和科研上，學術風氣浮躁。此外，持續的擴招，使得研究生導師數量明顯不足，研究生在學習和科研上無法得到應有的指導，整體科研水平急劇下降。

2.2 長期應試教育帶來的后果

創新意識是創新的根本前提，我國數千年的舊文化體系，輕視了學生的個性和綜合素質培養，導致了學生的唯“理”是從。在研究生培養和教育過程中很多研究生習慣地接受、理解和掌握現成的知識，缺乏用批判的眼光對教師授課的內容提出問題的能力。學生缺乏獨立思考、自主判斷能力。只能以既定的規則來解釋問題，而不擅長通過新的問題思考舊有規則的不合理性，在科學研究中表現出保守、謹慎、不敢創新，這些都是應試教育帶來的惡果。

2.3 研究生入學選拔方式不合理

長期以來，我國研究生選拔上采取的是“嚴進寬出”，同時從各高校研究生入學考試試題來看，大多數的試題還是停留在對基礎知識的考核，很少有考核學生創新能力和實際應用能力的題目，入學復試階段基本上走形式，未能客觀的考核學生運用知識和創新能力水平，從而導致選拔了一大批應試型研究生，這些學生善于考試，但缺乏實踐創新能力。

3 提高研究生創新能力的對策

3.1 創新培養方案和課程體系是培養創新人才的基礎和保障

為保證碩士生將來能從事一定的創新研究工作，理論學習是重要基礎和前提，因此在研究生培養上，我們應堅持“重視知識與能力，強調創新與協作”的宗旨、強調（下轉第37頁）（上接第35頁）課程與論文并重的原則來培養研究生，取得了較好的成果。課程學習為研究生奠定了堅實的理論基礎與系統的專業知識。知識是能力賴以形成和發展的基礎，能力則是獲得知識與解決問題的手段，知識與能力兩者相輔而成。

3.2 高素質的導師是培養研究生創新思維的關鍵

創新是一種能力，僅僅依靠知識是遠遠不夠的，更需要掌握系統的科學研究方法以及具備廣闊的視野，而這方面能力的提高是離不開導師的，導師須從以下三個環節對研究生創新思維進行鍛煉和實踐：（1）課程設計，就是學習完某門課程后，導師可以命一些有擴展空間，甚至可以是公開問題，也可以讓學生自己發現問題，去查閱大量的文獻，寫出一個有深度的課程設計，實踐證明這種方法可以激起學生創新的欲望和激情。（2）課題研究，就是圍繞學位論文的研究過程，在這個過程中，首先引導學生如何發現有重要意義的科學課題，將學生引領上路，并篩選出對他們有意義的問題，確定好科研選題后，然后讓學生下功夫深入研究，當學生遇到困難，導師及時給予指導，并和學生共同攻關、多交流，往往在多次思維的碰撞中產生“火花”，得到一些創新的結果。（3）學術交流，鼓勵學生積極參加校內、外各種學術活動、學術會議，通過這些學術活動，研究生可了解到本學科前沿，可以開闊眼界，拓寬知識面，并啟發他們的思維，激發他們強烈的求知欲和創造欲，學會獨立思考，這對培養研究生創新能力起好良好的促進作用。

3.3 激勵機制是提高研究生創新能力的強有力的支撐

目前，許多學校在研究生教育中實行了獎助金，一方面解決了學生學習、生活的費用問題，但更重要的是激發了研究生學習和創新的主動性和積極性，學習不好的學生抓緊了學習，基礎好有能力承擔一部分科研能力的學生往往從一入學開始就能加入到導師的課題中，并開始動筆寫小論文，但是僅僅靠獎助金是遠遠不夠的，學校應該在經費允許的情況下為學生創造更多的鍛煉機會，如設立專項基金支持研究生開展以培養創新能力的科技活動；允許、鼓勵并支持學生進行項目申報；對學生發表高質量論文給予獎勵，通過以上各種激勵機制，學生的創新能力定會大大提高，研究生的整體質量絕不會因擴招而下降。

4 小結

創新是一個民族進步的靈魂，研究生作為我國從事科學技術研究的高層次人才，是創新的主體，他們是否具有較強的創新意識和創新能力，事關中華民族科技事業的興盛。高校的廣大教育工作者，應該對這個問題引起足夠的關注，管理部門應采取切實可行的措施，加強研究生創新能力的培養，真正地把研究生培養成為適應我國現代化建設、科技進步和國際競爭的高層次人才。

參考文獻

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