論研究生學術規范教育

宋婷婷　鄭書深　賈彬

摘 要 當前研究生群體中存在著學術不規范的行為，研究生缺乏學術規范的知識，研究生的學術規范教育還遠遠不夠。針對當前研究生面臨的問題，我們需要加強學術規范教育，讓其了解學術失范的原因、帶來的危害，更好的使學生認識到學術規范的必要性和重要性，做出更多努力來加強研究生的學術規范教育，從而提高研究生的質量，促進我國學術事業的發展。

關鍵詞 學術失范 學術規范 研究生教育

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

“研究生，顧名思義，就是通過研究工作來進行學習的學生”。研究生畢業后將成為我國科技、教育、文化、衛生等領域的主力軍，我國科教文衛等方面的創新、發展、國際競爭力的提升在很大程度上都依賴于研究生的綜合素質。因此加強研究生學術規范教育顯得至關重要。

“所謂學術規范，是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本倫理道德規范，或者根據學術發展規律制定的有關學術活動的基本準則。”①它不僅涉及到學術研究的全過程，而且包含了學術活動的各個方面如學術規范研究、學術批評規范、學術評審規范、學術管理規范。有些學者對學術規范做了橫向的概括，認為它包括兩個方面，一是學術規范研究中的具體規則，如文獻、標注使用的規則性；二是高層次的規范，如學術制度方面。

“所謂學術失范，就是指從事學術寫作的作者故意違反學術寫作規范，制造學術偽劣之作，并試圖通過作品的發表從中獲取不正當利益的行為，它是關系到學術道德的重大問題。” ②

1 學術失范的原因

（1）對研究生學術規范方面的教育不夠。中國教育更多的是注重結果，而非規則、制度，在我們的大學里嚴重缺乏學術規范方面的教育，因此學術失范現象嚴重。“有學者指出，相當多的本科生、研究生，分不清適當借鑒、征引與抄襲剽竊的區別。問老師，老師也不清楚，因為老師也沒有受過這種專門訓練。”③此外，我國學術界并未對各領域的學術規范有統一的標準。而在西方國家規則的制定由來已久。“如在美國，每個大學的學生手冊上，對作業或論文的抄襲及其處罰都有明確規定；各學科還有專門手冊，如美國法學院的法學手冊，教給學生如何檢索文獻、如何引用他人論點。”④

（2）研究生個人學術規范意識薄弱。在我國的學術傳統中自古就缺乏引文意識。本科期間的教育極少涉及到論文規范，研究生階段的學術規范沒有引起足夠的重視。如一些專家學者雖然發表了許多論文和專著，但其實并不真正知道如何做研究、如何寫論文和專著。

（3）缺乏對學術規范的監督。“目前我國對學術監督機制的理論研究和實踐探索都還很少，即使有的提到要加強學術監督也是寥寥數筆，沒有作進一步深入的思考。而建立學術失范監督機制作為對道德教育的必要補充，更可以看作是有效地抑制學術失范的重要手段。加強監督應當引起足夠重視，并借鑒國外先進經驗， 切實建設好這一機制。”⑤

（4）對學術失范現象懲罰力度不夠也是造成當前學術不規范的重要原因。在我國，違背學術道德行為準則所受到的懲罰很輕，甚至會因為名利原因而免受處罰，僅僅會以一句“下不為例”的俗語作為警告。而在西方國家，對剽竊和其他學術劣行的懲罰是極為嚴厲的，常常導致當事人失去工作或被剝奪職業資格。因此，中國的政府和學術界必須設立嚴格的紀律。

2 學術失范的危害

2.1 影響學生的發展成才

學術失范與學術規范是相對應的，究竟應如何規范呢？“研究生如果不懂、不顧基本的學術規范，無視起碼的學術紀律，拋棄應有的學術尊嚴，其結果不僅有損道德操守，而且還將嚴重地踐踏學術形象。在學術研究、學術寫作的過程中，應該切實尊重知識產權和學術倫理，剽竊、抄襲、占有他人研究成果，論文重復發表，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗、學術失范行為時有發生，這都嚴重影響學生的發展成才。”⑥

2.2 敗壞社會風氣 阻礙中國學術事業的繁榮發展

“天下文章一大抄，就看會抄不會抄”的錯誤觀念已經深入人心，研究生在校期間為了獎學金、助學金、評優、畢業等門檻，經常會利用各種已發表文獻，通過剪輯拼湊的手段來杜撰論文。研究生作為日后的社會精英、人文精神的傳播者，他們的這種學術失范現象如果不能得到很好的遏制，甚至會導致嚴重的學術腐敗現象；走上社會之后這種不良風氣的蔓延會毒化整個社會空氣、侵蝕我們的民族精神，造成整個社會的誠信危機。

“研究生如果不講學術規范，就不能提高學術水平，這就像不懂體育比賽規則就不能提高競賽水平一樣。有人認為，學術規范是與學術自由相悖的，講學術規范會妨礙學術自由，從而影響學術創新。”⑦其實，“學術自由與學術規范，是學術活動的兩大基礎，缺一不可。我國目前學術界的問題，恰恰在于存在著相互矛盾著的兩個方面：一方面是自由不夠，規范泛濫；另一方面是規范不夠，自由泛濫。”為此，必須加強制度建設和道德建設，構建符合我國國情的學術自由與學術規范。而規范的是為了“加強學風建設和職業道德修養，保障學術自由，促進學術交流、學術積累與學術創新，進一步發展和繁榮中國學術事業”。

3 學術規范的重要性

近些年的高校擴招對學生的質量有很大的影響，這也直接造成了學風建設的亟待性。從學生的角度來看，自身的學習質量、學習水平以及學習能力都有所下降，在規范的遵守上往往不那么重視；從教師的角度來看，自身表率作用沒有發揮，一些出名教授的學術腐敗現象時有發生、教育資源有限，也導致了學生對規范的漠視。

首先，從學科角度分析，醫學專業有其特殊性，如學生的學制長、課程多、實驗室教學與理論教學并重等。醫學生在校期間的時間越來越短，需要在醫院或者實驗室實踐的時間在變長，但這并不能成為放松學生在理論素養上提升的警惕。學術規范被看作是突破學科發展瓶頸的有效手段。

其次，學術規范作為高校教學基本建設的重要內容，它的地位尤其重要。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件，只有加強學風建設，科研型學校才有更大的發展空間。對學術規范的注重可以讓我們更好更快地成為醫學名校。

再次，二級學院作為加強學風建設的具體執行和監督單位，它的作用不可忽視。二級學院承擔著具體的教學任務、科研申請以及教師的職稱評定，學術規范與否影響著學院的整體風氣，嚴謹、認真的學風是帶動學院發展的良好動力。

最后，學生和導師作為學風建設的主體力量，必須加以嚴格的制約和規范。學生面臨著嚴峻的就業現狀，導師面臨著課題、職稱的壓力，在學習和工作中會遇到外界的各種干擾，大家需要認清形勢。學術規范作為學風建設的重要方面對個人的發展起著至關重要的作用。

4 加強學術規范的舉措

4.1 加強學術規范教育

重視對研究生進行學術規范方面的教育，讓學生把樹立學術規范意識作為時代賦予的神圣使命。教育學生要有社會責任感，要保證科研成果的質量；要對自己的科研成果提出質疑，不斷創新，與時俱進；要求提高道德素質，樹立學術規范意識，自覺規范自身在科研活動中的道德行為，嚴格自律，不斷提高個人的品格和修養；要求社會科學工作者調整好自己的心態，不要受不純凈學風和歪門邪道行為的腐蝕，要抵制得住社會誘惑，維護學術的純潔和神圣。

4.2 增強學生學術自律

楊玉圣先生曾說：“我可以負責任地講，包括北大在內，沒有一個高校的教師沒有發生過抄襲剽竊的問題的，沒有一個高校的學生不存在抄襲剽竊的情況的。”因為學術腐敗行為涉及到個人的學術道德品質，道德重建與道德自律成了建構學術規范的必要平臺。我們可以通過宣傳、教育、說服、引導等方式，使學者們自覺接受和認同學術規范；要大力提倡學生不斷地自警和自律，不斷把外在的準則轉化為內在的要求。假如每個學人能夠把道德規范轉化成一種內在的自律，則抄襲剽竊之類的學術失范定會大大減少。

4.3 增進失范監督懲罰

“加強對學生的誠信教育，需要建立誠信檔案。要想從本質上來改變研究生學術不端的風氣，高校要對研究生加強誠信教育特別是建立權威的學術誠信檔案。研究生的學術誠信檔案應當與他們以后的工作、生活以及銀行的信用等方面息息相關，如果研究生有違背學術誠信的行為就會被權威機構記錄在案。通過完善學術不端行為處理機制，中國應該逐步建立起國家、省和學校三個層級的專門機構來處理學術不端行為和建立學術不端行為舉報和獎懲制度，來健全監督懲罰機制來加強學術規范。”

*賈彬為本文通信作者。

基金項目： 河北省教育廳人文社科重點項目（SKZD2 011207）；河北省科技廳軟科學計劃項目（12457201D-29）

注釋

① 張積玉.學術規范體系論略[J].陜西師范大學學報，2001.1：80.

② 鞠德峰.應當加強對學術寫作不良規范的遏制[J].廣西大學學報，2002.6：87.

③④張保生.從學術失范到學術規范[J].社會科學論壇，2005.3：33.

⑤ 藺全麗.我國學術監督及懲戒機制的建立[J].重慶郵電學院學報2005.2：923.

⑥ 楊玉圣.學術腐敗、學術規范與學術倫理—關于高校學術道德建設的若干問題[J].社會科學論壇，2002.6：30-32.

⑦ 張保生.從學術失范到學術規范[J].社會科學論壇，2005.3：34.

參考文獻

[1] 俞吾金.也談學術規范、學術民主與學術自由[J].學術界，2002.3.

[2] 陳學飛.談學術規范及其必要性[J].中國高等教育，2003.11.