我愛的和愛我的孩子們

張愛平

愛是火石，是光源，能點燃學生心靈的火花，能照亮學生的前程；愛是永恒的付出，是生命中最美麗的情感。我一直相信，只有愛才有真正的教育。愛之所及，行之所至。能夠付出愛心的老師，一定會得到豐碩的果實。事實確實如此，在我近20年的教育教學生活中，我憑著一顆赤誠的心，憑著對學生的愛、耐心和理解，在教育這塊希望的田野上，用心耕耘著，奉獻著，與孩子們撞擊出片片火花，留下了點點滴滴讓自己感動的故事。開學第二周了，在別人年看來，小董是個聽話文靜的小男孩，總喜歡選擇一個安靜的角落默默地坐著，不哭也不鬧。每當我向他送去微笑，用眼神和他交流時，他大大的眼睛里充盈著閃閃的淚光，我輕輕地走到他身邊，他趕緊用小手抓住我的衣角，淚水就要流出，他用低低的似乎要哭出來的聲音說“給我爸爸打電話，讓他早點來接我。”可憐的孩子，他小小的心靈正努力承受著多么沉重的孤獨，此刻我心里滿是自責，為什么沒能早一些走近他安慰他。我想告訴他，孩子，這是你人生的第一步，你要勇敢，要堅強，然而他能聽懂嗎？我輕輕地用雙手撫摸著他嫩嫩的小臉兒說“爸爸一定會第一個來接你的，我們一起玩好嗎……”讓其他小朋友主動約小董做游戲，每當他有了好朋友，我會送他我自己親手折的“幸運星”作為獎勵。慢慢地，孩子臉上露出了甜甜的笑容。現在，他高興時也會大聲歡呼，蹦蹦跳跳地和同學們一塊做游戲。看到這些，我發自向心的感受就是：比他還高興！孩子子們能快樂起來，是我最大的快樂，我體會到了為師的幸福和快樂。孩子的媽媽感激地告訴我：金金說張老師是他的好朋友，現在可愿意上幼兒園了……”其實，我并不想以此在家長那里換取什么感激與贊譽，我知道孩子是他們的“手中寶”“心頭肉”，我做這些只是憑我的真心，讓每位家長稱心和安心，讓各位領導放心。我要讓每位家長知道，您的孩子在我們心里一樣，也是至關重要的。我會因小飛每天吃不上早餐而焦急擔心，這么小的孩子，傷壞了胃怎么辦？我會為小心童的體弱多病，弱不禁風而心神不寧，孩子，我怎么做，你才能每天健健康康的呢？我會因孩子們答對了一個問題，說出一句懂事的話兒，而我會一整天感到美滋滋的……孩子們的心靈是一片純凈的園地，只要我愛他們，他們就愛我。當我以真摯的愛，以高尚的情操塑造他們時。孩子們那純潔而質樸的情感也在凈化著我，升華著我。在進入孩子們視線的那一霎那，一個個“小不點兒”不約而同地向我飛奔過來，一個個高興的，奶聲奶氣地擁著叫著：“張老師好，張老師我想你了……”活潑好動的小晶這時一聲不響地跟在后面，小嘴繃得緊緊的，兩眼淚汪汪地盯著我說：“張老師，你怎么才來呀？我都想你了……”聽著這一聲聲清脆悅耳的童聲，看著這一張張活潑可愛的小臉兒，一股無比的幸福涌遍了全身。“小大人”小健仰起白白胖胖的小臉兒，眼睛瞇成一條線，露著稀疏的小奶牙問我：“張老師，你幸福嗎？孩子心里的“幸福”，也許只代表高興，但我看到了孩子們身上體現出我的付出，我得到了別人無法體驗又是人人都在追求的幸福。世界上還有什么能比得上孩子對老師的愛這般純潔，這般真誠，這般感人呢？這是拿金錢也買不到的情感！這可是一個教師最好的回報啊！我有什么理由不把一生最美好的、最真誠的愛奉獻給我的孩子們呢？我至此深深地感受到了為師的幸福和驕傲。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。朋友，是滴水，擇大海是向往；是粒土，擇高山是理想，我是一名教師，孩子是我心中的太陽，我將用左肩擔著我愛的、愛我的孩子們，用右肩擔起我愛的教學課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，努力地走進為師的全身心愛子之心。就讓我們年輕教師們用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心換取孩子的開心、家長的安心、領導的放心、祖國的振興吧！