淺談初中生合唱教學四步曲

吳紅霞

音樂教育是初中義務教育階段的一項重要內容，音樂教學成為初中義務教育階段不可缺少一門課程，受到各級教育主管部門的重視。為了培養學生具有較好的音樂素養，組建校園合唱團，參與各種音樂競賽，都是非常有效的方式。初中音樂合唱教學教學方式音樂教育是初中義務教育階段的一項重要內容，音樂教學成為初中義務教育階段不可缺少一門課程，受到各級教育主管部門的重視。為了培養學生具有較好的音樂素養，組建校園合唱團，參與各種音樂競賽，成為一種非常有效的方式。一、精選合唱隊員組建一支高水平的合唱團，選擇具備較好歌唱條件的隊員是最基礎一步。在平時訓練與教學中，很多學生參加合唱團的積極性很高。教師一方面要對學生的積極參與感到高興，另一方面還要根據學生的實際情況，進行嚴格篩選。首先選撥合唱隊員的過程中，不能草率選人；其次，對于入選的學生不能隨意決定進入那個合唱聲部，如果這樣就會在以后的排練中會后患無窮。1.注意音準注意音準就是要求注意學生在歌唱時，音發的準不準。一位連自己聲部都無法唱準的學生是無法把握合唱的音準的。不僅如此，他一個人的“威力”足以讓周圍四五位隊員跟著跑調。因此隊員必須進行聽唱、模唱等測試，合格后方可入選。2.注意音色就是看學生唱歌的時候唱的聲音洪亮不洪亮，不同的聲部對音色的要求不同。高聲部的音色要清脆、明亮，中、低聲部的音色要厚實、圓潤。選拔時，既要把握音色標準，但也不能強求個個都是好嗓子，只要選擇接近音色標準的就可以了。在日后的正規訓練中，學生的各種音色會相互融合，逐步達到音色的統一。3.注意節奏就是看學生唱歌的時候節奏跟沒跟上、唱的對不對。把課堂和平時的訓練結合起來，每節課前唱一首歌。先聽一遍，把節奏聽準了，再輕聲跟歌曲演唱。堂堂課這么做，久而久之。同學們唱準節奏的能力會越來越強。為合唱訓練打下堅實的基礎。二、科學發聲呼吸訓練，學唱每個聲部的旋律，做到各聲部和諧科學地發聲是進行多聲部合唱教學的第一步，扎實的聲樂功底是進行合唱的先決條件。歌曲教學前的發聲練習，是聲樂教學的重要環節之一，是培養學生自然優美聲音的必要途徑。讓學生在實踐中反復認識、傾聽、對比、體驗，找到一種科學的、協調的歌唱方法是合唱教學的首要任務。作為教師在教唱學生歌唱時要避免喊唱的情況出現，培養他們在氣息支持下輕聲歌唱的習慣。再讓學生養成良好習慣的前提條件下，引導學生獲得高位置的頭腔共鳴。針對學生的年齡特點與認知能力，我主要采取如下的訓練方法：要求學生自然放松，笑肌上提，打開口腔，可以用“深度打哈欠”等方式來感受，從發聲器官的構造到口鼻咽腔打開狀態的部位訓練，從橫膈肌等器官的主動配合到各部位的放松協調，一步一步扎實科學地自我訓練。呼吸是歌唱的基礎，決定著歌唱的質量。正確的呼吸與起音、觸音、音量、音色、音質有直接的關系。離開了呼吸就無從發聲，也就不會為以后獲得正確的高位置聲音共鳴打下堅實的基礎。演唱歌曲非常重要的一點就是學生要學會正確的呼吸方法，但在實際生活中人們常常忽略這一點。呼吸是發聲和歌唱的動力，良好的呼吸是獲得動聽歌聲的重要條件。在這個教學環節上，我采取了讓學生“聞花香”辦法來感受吸氣的方法；用吹薄紙的辦法體會呼氣的方法；還用均勻吐氣、急吐氣、停頓等方法，讓學生體會氣息保持的感覺。這項訓練需要長期堅持，不斷加強，才能為學生演唱歌曲長音打下堅實基礎，學生在演唱過程中做到換氣自如。合唱訓練要遵循由簡到繁、先易后難、循序漸進的原則；先假聲后大聲的原則；確定好訓練的角度，采取全曲分聲部訓練，或者是分段的同時，一邊分聲部一邊集中整合練習。在這個訓練過程中，我認為主要涉及到以下一些基本操作。首先，教師要選定合適的歌唱曲目，把合唱隊員根據實際情況劃分成相應的聲部。其次，分聲部學習合唱歌曲的樂譜，要求做到十分熟練，做到在無伴奏的情況下將歌曲音調演唱準確。將學生在演唱中音調不準的地方，拿出來反復練習，直到將音調唱的十分準確為止。再次，將重點、難點部分單獨拿出來強化訓練，注意學生的咬字、吐字、節拍、發音等問題，力爭做到各項訓練準確無誤。第四，教師要把歌曲各聲部旋律結合起來練習。指揮務必做到及時指揮各聲部成員準確進入自己的角色，各聲部成員要唱準本聲部的旋律，最終做到幾個聲部的和諧統一。在這個過程中要充分發揮各聲部長的示范引領作用。第五，教師一定要求學生在唱好自己聲部的同時，要注意到各個聲部間速度、強弱的統一。三、對歌曲進行藝術處理音樂是一門情感藝術，它是聲音與情感的有機結合。然而，在現實生活中，有些教師只重視學生聲音，一味地重視與強調聲音在歌唱表演中的作用，忽視了歌曲本身的情感，讓聆聽歌曲的人感受不到歌曲的內涵，體會不到歌曲的韻味。如何解決這一問題，作為教師要善于對歌曲進行藝術處理。教師要理解合唱歌曲所要表達的內容，體會歌曲所呈現的意境；然后再以真摯的情感，去引導學生，使學生受到感染而產生共鳴，讓學生真切地體會到對歌曲進行藝術處理的演唱效果。通過訓練要讓學生懂得演唱每一首合唱歌曲，必須要用心的去演唱，要帶有感情的來演唱，只有這樣才能打動欣賞者的內心，讓演唱的每一首歌曲都具有極強的生命力和強烈的感染力。四、樹立良好的舞臺形象合唱既是廣大人民群眾喜聞樂見的一種歌唱形式，同時它也是一種高雅的舞臺表演藝術。因此，在合唱教學中，我還不斷地向學生灌輸要樹立良好的舞臺形象，這也是決定合唱表演成功與否的一個重要因素。很多人一說起合唱就是這樣一個概念：人數眾多、隊列整齊、著裝統一、聲音洪亮等。其實，這種理解是不全面的，也是不完整的。為了贏得一個好的舞臺形象，在日常的培訓中，對所要表演的曲目進行認真剖析，結合曲目自身特點將舞蹈、朗誦與歌唱曲目有機地融合在一起。在演唱形式上更多地采用多聲部混聲演唱形式。例如，2011年我校在排練合唱時，根據時間短，沒服裝這一實際情況，進行了認真的分析，決定排練能以最短的時間出最大成效的《愛我中華》《草原迎賓曲》，采用多種變換形式，作曲設計高潮，將漢族歌曲和蒙族歌曲相結合，外圍女生穿學校的蒙古袍，中間男生穿學校剛發的校服。并加進了舞蹈，樹立本校合唱風格特色。獲得了很好的效果。通過嚴格的訓練，我校合唱團表演水平逐年提高，多次在各種比賽中獲得好成績，2011年在教育局主辦的全區中小學合唱大賽中獲得一等獎的好成績。總之，教師要善于根據合唱作品的內容挖掘新的舞臺形象，恰當加入舞蹈、打擊樂、道具，并通過變換隊形等用以創設獨特的藝術情境，從而豐富表演內容，大大提高合唱作品的表現力，給傳統的合唱舞臺形象注入新的活力。

參考文獻：

[1]音樂課程標準研制組.音樂課程標準解讀.北京師范大學出版社，2002.

[2]中小學音樂教育.2010.