淺談鄉土歷史校本課程開發與應用的現實意義

陸海云

鄉土歷史，是指家鄉或故鄉的歷史。廣義上的范圍，是指本市、本省甚至是鄰省等大片地區。狹義上是指本村、本鎮或本縣的歷史。鄉土之情是人之常情，故而人皆有之。鄉情寄托著人們對自己家鄉的無限眷戀，家鄉的一草一木、人文歷史都能夠激發人們熱愛家鄉的情懷，所以開發鄉土歷史校本課程資源，既有利于豐富現行歷史教學資源，又能激發學生探究和學習歷史的興趣，培養學生熱愛家鄉的情懷，讓社會文明得到傳承，讓鄉土文化得到更好的保護和發展，實現歷史學科課程目標的教育價值。鄉土歷史自然資源人文資源非物質文化遺產《基礎教育課程改革綱要》中規定：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程”?！读x務教育歷史課程標準》中提到：“在教學內容的編排上，各板塊的學習內容（指的是中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊）應適于學校的學年及學期教學計劃，并留有適當的余地，為各地區進行鄉土歷史的教學提供一定的空間”。在“教學建議”部分，第9點明確提出“要積極開發和充分利用各種歷史教學資源，尤其是鄉土歷史資源，充分發揮鄉土歷史的教育功能。”其實，現在的中學生是喜歡歷史的，但他們不喜歡枯燥無味的歷史課。他們普遍缺乏歷史感、對我國的過去和現在的狀況了解不多，對本民族的歷史和文化了解更少。要解決這些問題，就不能僅僅從歷史教科書和教師教學能力方面下工夫了，還得研究歷史課程、開發歷史課程資源、豐富歷史課程內容，教師要充分的整合歷史教學資源，使歷史課程內容適合學生的學習興趣，讓學生學習到更加豐富的歷史知識，促進學生的全面發展。歷史具有其獨特的學科性質，擁有豐富的課程資源。這些課程資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺址、遺跡等。其中，地方的鄉土歷史是歷史的重要組成部分，有著廣闊的開發和利用的前景。由于每一個地區都有著豐富的人文景觀和文化遺產，能夠為鄉土歷史教學活動提供豐厚的教學資源，也是一座教育學生、激勵學生立志為建設家鄉而努力奮斗的思想寶庫。因此，開發和利用鄉土歷史資源具有重要的現實意義。一、鄉土歷史的開發和利用是學生了解家鄉的重要基礎學生是家鄉未來的建設者，必須了解家鄉的過去與未來的經濟發展特點，才能更好的規劃和建設家鄉。家鄉經濟的發展既需要有良好的自然條件，也離不開政府政策的扶助與引導。為此，有必要開發鄉土歷史資源，讓學生了解家鄉經濟發展的有利或不利的自然條件、地理位置、人口的數量和素質、人口的分布特點、政府的發展規劃等問題，才能因地制宜的發揮地域資源優勢，發展特色經濟，改善人們的生活條件，提高當地人民的生活水平，實現建設小康社會的目標。所以，開發鄉土歷史校本課程，讓學生了解家鄉的經濟發展特點和前景，培養一批有知識、有遠見、立志為家鄉建設而努力探索奮斗的年輕人，是促進家鄉發展的重要基礎。二、鄉土歷史的開發和利用是對學生進行思想教育的重要資源前蘇聯著名教育家加理寧說：“關于愛國主義教育，是從深入認識自己的家鄉開始的”“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉”。要想讓學生立志為建設家鄉而努力奮斗，就必須讓學生了解家鄉的優勢所在，只有了解家鄉，才能熱愛自己的家鄉。讓學生了解家鄉的最重要途徑之一就是將鄉土歷史融入課堂，讓學生熟悉家鄉豐富的人文景觀和具有特色的民族文化遺產，激發學生的民族自豪感和熱愛家鄉的情懷。例如我們連南縣，雖然不適合發展農業，但是卻有著豐富的自然景觀和人文資源，適合發展旅游業。我們縣的自然景觀主要有被稱為“南粵桂林”的“萬山朝王”“瑤鄉化石”——千年瑤寨南崗、“四季天湖”——板洞天湖等。連南素有“廣東小桂林”之稱，著名的旅游文學家武旭峰曾為連南的美麗自然景觀著《醉美連南》一書，并賦詩一首“覓景無需到桂林，好色不必去四川，五岳歸來看黃山，黃山歸來看連南”，高度贊譽了連南的美景；連南還是經典民族樂曲《瑤族舞曲》的故鄉，這里有被授予國家歷史文化名村稱號、被稱為中國瑤族第一寨的南崗千年古寨，有先后被廣東省文化廳命名為“廣東省民族民間藝術（瑤族長鼓舞）之鄉”、被國家文化部授予“中國民間藝術（瑤族長鼓舞）之鄉”的油嶺新村，有被列為國家級非物質文化遺產的“瑤族耍歌堂”和“瑤族長鼓舞”等人文資源。通過多年的努力，我縣目前已經建成初具規模的南崗千年瑤寨、油嶺歌堂、三排瑤寨、地下盤王宮、渦水相思樹、城北盤王廟歌堂等風景名勝；我們以千年瑤寨、“瑤族耍歌堂”、篝火歌舞等形式來展示連南八排瑤的原生態風貌和藝術精華，八排瑤濃郁而奇特的文化底蘊和淳厚古樸的民族風情，已經成為連南縣民族旅游業的名片，“連南瑤族風情游”已成為廣東省旅游熱線的成熟品牌之一。我們以走出去或請進來等形式來展示自己的民族特色，引鳳筑巢，以此促進連南經濟的全面發展。到目前為止，我們已經順利舉辦了五屆中國（連南）瑤族文化藝術節，增強了瑤族文化的品牌效應。為了加大民族文化旅游招商的力度，2011年我們已經啟動了瑤山商業步行街、廣東瑤族博物館、瑤族音樂城、九寨一灣生態溫泉小鎮、瑤族舞曲實景演出等旅游大項目建設，總投資超過30億元。這些旅游景點的建設和經營都需要我們新一代的連南人具有可持續發展的睿智和規劃，加入更多新的元素，讓它們更富有魅力，吸引世界各地的游客前來觀光。我們堅信未來3～5年，連南將成為廣東最有特色、產業配套最完善的旅游目的地。這些豐富的鄉土歷史資源，是對學生進行思想教育的重要資源。三、鄉土歷史的開發和利用為激發學生學習歷史興趣提供更大的可能每一個民族都有其獨特的歷史發展淵源，但是我國絕大多數少數民族都沒有自己的文字。他們的歷史起源大多數都只是口口相傳，沒有文字記載，一些文物古跡也缺乏有效的科學保護，即使有少量的歷史文獻也都只是躺在檔案室里，并沒有編入到現行歷史教材中，所以大多數人對自己家鄉的歷史發展淵源都不熟悉，尤其是青少年一代。隨著現代社會文明的不斷發展，我們的青少年一代的少數民族不斷被漢族所同化，語言、衣著、發式、生活習慣等都已經發生了巨大的變化，體現在衣食住行方面的民族元素日趨減少，少數民族歷史及文化的傳承和發展令人堪憂。新一代的青少年是未來家鄉的建設者，肩負著本民族文明的傳承與發展的重任，應該讓他們記住本民族的發展歷史，傳承本民族的優良傳統，更好的建設自己的家鄉。但是，在現實生活中我們不少的青少年由于受讀書無用論的影響而學風日下，不少學生無心向學、經常缺課；學生們缺乏正確的價值觀和人生觀，同學之間相互攀比：比吃穿、比享受，沾滿了社會上的不良習氣，他們對各學科的學習都缺乏興趣。為了改變學生學習歷史學科的態度，激發學生學習歷史的興趣和熱愛鄉土的情懷，增強學生建設家鄉的責任感，提高學生的整體素質，我們將鄉土歷史開發成校本課程滲透到歷史學科教學中。通過兩年多的教學實踐證明，學生對鄉土歷史有著濃厚的興趣，學習鄉土歷史，讓學生感受到歷史就在身邊、在現實生活中，從而激發學生學習歷史學科的興趣，使沉悶的歷史課變“活”了。四、鄉土歷史的開發和利用是提升教師能力的重要契機由于鄉土歷史資源非常豐富，文獻資料很多。因此，面對浩瀚的文字資源，歷史教師必須依據歷史線索、歷史主題和時間順序進行精心篩選，選取最具有代表性的核心內容編成鄉土歷史教材。教師們將鄉土歷史校本課程內容應用到歷史課堂教學中，這是教學方法和內容上的突破和創新，需要歷史教師具有較強的綜合運用歷史教材的能力，所以，在開展鄉土歷史的研究和教學實踐中，教師的專業素質得到了提高，教師的專業化能力也得到了相應的發展。著名教育家徐特立說過：“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是鄉土教材”。要使學生的愛國主義教育更有效，很有必要通過具體生動的史實教育來實現，鄉土歷史具體真實親切，學生們容易感知和接受，引起情感共鳴，是對學生進行民族精神教育的好素材。鄉土歷史資源的開發與利用，不僅可以激發學生開發利用歷史鄉土資源的熱情，還喚醒了學生保護歷史鄉土資源的意識。豐富學生的鄉土人文知識，可以增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和社會責任感，這對家鄉發展和人才的培養都有著不可替代的作用。我們作為一線的歷史教師，必須肩負和完成這一歷史使命，讓鄉土歷史的精髓世代傳承。

參考文獻：

[1]武旭峰.醉美連南.廣東旅游出版社.

[2]連南瑤族自治縣概況.民族出版社，2008.