別把自己逼到人生的死角等4則

別把自己逼到人生的死角

兩年時間一晃就過去了，面對即將到來的中考，我的心里只有苦澀——不是因為對前路茫然未知，而是對那種人生已經完全被規劃好、不用到未來就已知未來的情景感到無奈。

我的成績和周圍的人相比算是比較好的，可我明白，在這個縣中不錯的成績與大城市里優等生的成績比起來，差距還是不小的。即便我考全校第一，中考時與其他學校的學生一同競爭，大概考不到全縣前三，也就不可能去全市最好的高中接受教育（進那所高中，中考成績必須是縣里前三）。更何況，現在我還不是全校第一！所以，我的高中似乎已經被鎖定，那就是縣中。讀縣中的學生能考上浙江大學已經謝天謝地，考上復旦大學就成珍稀動物，考上清華北大就是神了。所以一般情況下，我的未來就只能是縣中——浙大。

可我的心就是不服，它叫囂著要我去另一所比清華北大還遙遠的大學，而那所學校昂貴的學費是我的家庭承受不起的，所以要讀那所大學就必須申請到極難得的獎學金，所需的高考成績是省里前十。然而，縣中學生高考的最好成績連省里前300都沒到過。現實雖然如此，可我覺得，進那所大學念書是實現我人生價值與終極目標的最佳途徑，有一絲希望便要爭取。

朋友說，我可以先努力考全縣第一，去市里那所高中讀書，這樣就可以離夢想更近一點。我也曾這么想過。學習中，我的弱項是數學，一道道難題常困住我。那時我就想：連這些題都不會做，還夢想全縣第一？有時，老師在黑板上出一道數學難題，班里的一個男生只花幾分鐘就做出來了，而我思考半個多小時仍毫無進展，頓時覺得自己好沒用。面對數學難題，我總是思考，沒有答案，然后只能放棄，數學成績始終無法提高。許多人都說，即使初中時成績很好的女生上高中后往往也不那么優秀了。聽到這些，我心里就更害怕了。除此之外，我經常管不住自己，不能做到堅持不懈地努力學習。一方面我期待挑戰，可真面對挑戰時我又想退縮，心中泛濫的不自信一直困擾著我。我很了解自己的缺陷，卻一直不知道該怎樣彌補。我覺得自己的心理不太健康，希望您能給我開一張“藥方”，給我一些建議。身邊的人都對我沒辦法。

有人說我給自己定的目標太高，其實我也不愿意這樣逼迫自己。可是我認為沒有過近乎瘋狂的奮斗的人生是有缺憾的，我想走出一條屬于自己的路。如果您能花費寶貴的時間來引領我走出困境，我將不勝感激；若不得空，我便權當是宣泄了。十分感謝您讀完我啰嗦的敘述，期待您的回信。

喜 意

從來信中可知，你有著非常強烈的學習沖動，這是值得贊賞的；你對于“第一”有著毫不掩飾的渴望，這也未嘗不是一種積極的態度。但是恕我直言，讀完來信后我的整體感覺卻是五味雜陳的。你是這么“早熟”，早早地開始規劃自己所謂的成功路徑，可是在我看來這一路竟是“步步驚心”的。你看上去非常熱愛競爭，可是在競爭的游戲或“瘋狂的奮斗”中你顯得有些偏執和自虐，以至于容易把自己逼到人生的死角上。你讓自己的目光超越當下投向更為遙遠的未來，你想要超越現實中的自我去實現炫目輝煌的夢想，但是你的追逐卻缺少求知問學的最基本的內驅力，而只有一個頗為縹緲的外在目標的牽引力，那個“第一”的目標似乎已經成為你的一個心結，一個枷鎖。人應該有雄心或夢想，但是一個值得珍藏的夢想應該能讓自己更輕盈更生動地前行，而不是被它壓得喘不過氣來。

為什么會這樣？為什么夢想沒有照亮現實反而讓你備感茫然和無奈？因為你設計（不如說是想象）中的成功路徑是狹隘而且排他的，因為你把“第一”當成了允諾你成功人生的“唯一”，因為你用一種外在標準參照下的苛刻要求把自己給綁架了，因為你主動而且自覺地封鎖了自己人生中原本敞開的各種可能性，因為你把自己生命成長的康莊大道變成了越走越窄的羊腸小道。

不都說要“快樂學習”嗎？總以為今天孩子頭上的很多壓力是社會給的，是家長要的，是老師加的，看來也不見得。被“體制化”（institutionalizing）的學生也會給自己的心靈建起一個牢籠，就像電影《肖申克的救贖》中那位老囚犯說的那些高墻，最初你痛恨它們，后來習慣它們，直至依賴它們。你是否已經在心里砌了那么一道“高墻”？否則，為什么要用那些外在的標準來壓迫自己，來榨干自己？如果沒有那些“第一”或“北大清華”，你的人生就將陷入絕望嗎？誰說的？誰教的？是不是這個世界上絕大多數人都是可悲的失敗者，僅僅因為他們不是“第一”，沒上“北大清華”或者全球高校100強？笑話！恰恰是那些只知道將人生中的一切都寄托在外在指標上面，只知道在無窮無盡的攀比中憑借相對優勢獲得心理滿足的人，才無法品嘗真正的成功體驗，因為他一直在接受坦塔洛斯式的懲罰：他被囚于水中，當他想低頭喝水，水就下降，當他想伸手摘頭上的水果，果樹就抬高……

我的建議其實很簡單，那就是：放下你關于發展路徑的全盤設計和規劃，卸下你的所謂夢想帶給你的所有重負，先專注于你的學習本身。與其耽于幻想，不如腳踏實地。想得多做得少，只會讓你枉自焦慮。你的“屬于自己的路”不是預先規劃出來的，是在你持續學習生活的過程中一步步走出來的。你應該矚目于一點一滴的進步，快慰于一課一科的領悟，把握住一分一秒的體驗，欣喜于一尺一寸的成長。還是這句話：偉大的人生也是由平凡瑣碎的日子堆砌而成的。

讓事情回歸輕松和簡單

我已經念初二，對班里的一位異性突然產生好感。有一天他知道了，當時就懵了，只在那兒看書，一句話也不說。結果，我與他平平淡淡的友誼也沒了，兩人見面時都很尷尬。我希望即使不能像以前一樣整天和他嘻嘻哈哈，也還能夠無芥蒂地正常交流，我該怎么做？

安 琪

因為我不知道你是怎樣的人，也不知道他是個怎樣的人，所以我無從判斷他得知你的好感以后的反應究竟是什么意思。如果在成年人之間出現這樣的情況，那么他的沉默其實意味著拒絕，當然是一種婉轉而含蓄的拒絕。但他跟你一樣是情竇初開的學生，第一次遭逢超出父母親情、兄弟友愛之外的完全陌生的情愛體驗，不知所措也是很正常的，所以他的“懵”也許與拒絕無關，而僅僅表明這份情感的出現出乎他的意料，他還沒有準備好該如何去應對，所以本能的反應就是沉默。他可能是在逃避：無法當即作一個是或否的決定，害怕作出肯定或否定答復后隨之而來的后果。也許在你看來表達一下好感是簡簡單單的事情，但他卻把它看得很嚴重，于是在面對你時會有心理壓力，結果就是——尷尬了。

要擺脫這種尷尬，主要還是取決于你。憑著一種感覺，我想在兩人交往中你是主動的一方，否則你不會直接地讓他知道你的好感。現在是你在猜他的心思，而不是他在猜你的。他讓自己躲避在沉默的面具后面，確信那是在沒有準備好直面一份異性情感時一個相對安全的策略。他“舉輕若重”，把一個女生的好感變成了自己的負擔；他“化簡為繁”，使異性之間單純美好的吸引力摻雜了過多不必要的顧慮。要打破尷尬，你就應該讓事情回歸到輕松和簡單的層面上來。比如，既然你們曾經習慣了嘻嘻哈哈的交流，你不妨主動找他談話，半開玩笑地問他：“我說了那樣的話，是不是把你嚇到了？我有那么可怕嗎？”當他發現你的口氣是輕松愉快的，并沒有給“好感”加上特別的意味，那么對他來說面對你時也就沒有什么好糾結的，無論是或者否、不置可否都沒關系，尷尬的局面自然會改觀，也許他還會嘻嘻哈哈地回敬你：“哪里哪里，是幸福來得太突然了……”

當然，你也可以嘗試用請他幫忙的方式來恢復你們之間的友誼。無論如何，被一位異性需要的狀態能讓他感覺良好。如果他因為自己沒有正面回應你的好感而心存歉疚，那么你的幫忙請求能讓他得到你其實并不介意的信號，而給你幫忙也將補償他的虧欠之感，他不敢直面你的心理會被沖淡。

如果有機會，你應該讓他明白這句話：“我喜歡你，但與你無關。”也就是說，你對他人產生了好感，那份美好的感覺是你自己在享受，即便對方沒有作出同等的情感上的回應或酬答，你也一樣為生命中涌現的這種好感而欣喜，并且感激那個讓你擁有這種情感的人。你并不需要對方為你的純粹的喜歡負什么責任，你對你自己負責。懂得這層意思，異性之間感情的事的確能變得輕松簡單一些。

對老師也要有賞識的心情

我們的科學老師是個很亂的人（和她同辦公室的老師背地里也這么說），她講評考卷時，用的都是同學的考卷。她講課，要么講很簡單的內容，大家都已經知道的；要么講很難的題，講半天大多數同學還是聽不懂。她總說一個班總有1/3的人中考時要被淘汰，部分高手肯定能聽懂她講的。我科學本來就學得不好，被她這么一弄就更糟了。每次我要是多做考卷，她就說多做沒用；我要是少做考卷，她就說我之所以考不好，就是因為考卷做得太少。我該怎么辦？

可憐的人

老師要多對學生進行賞識教育，哪怕面對最“無可救藥”的學生也要盡力發現他們的優點并予以肯定和彰顯。但我希望學生在面對老師時也能多一些賞識的心情，如果老師在哪方面有獨到之處，則充分利用之以提升自我；如果老師在哪方面有所欠缺，則發揮自主學習的能動性自我補強。這是一位學生最好的學習之道。

根據你的描述，這位教師可能確實在教學方面存在粗疏、偏頗之處，她最大的弊端在于沒有讓自己的教學貼合學生的真正需求，沒有從學生的真實起點出發。這的確是教學的大忌。如果你們學校可以自由地“走班”，那么很可能愿意選擇這位教師的課堂的學生會很少。但很遺憾，你們沒有這樣的選擇權。怎么辦？面對現實你們不能只是抱怨，不能總在那兒搜尋各種例子以“證明”老師是多么糟糕。這樣的證明毫無意義，它只會讓你們更加反感和排斥老師。而事實是，你們的不滿也許遠遠超出這位老師應得的程度。

比如，你舉出“做考卷”這個例子，試圖表明老師有多“亂”。可在我看來卻不太敢茍同。粗粗一看，當然，如此明顯的自相矛盾，顯得這老師太過弱智。但是我要說，剝離了具體的語境，有太多的話都是充滿了悖謬的。我不知道她是在什么樣的語境下講這話的，而在各自的語境下又有著怎樣的意義指向。“多做試卷”也許是指要把“生”的知識變成“熟”的知識，真正完成知識的遷移；“少做試卷”也許是指別把時間浪費在低效的重復練習上面……真實情形如何我不知道，我只知道沒有一個老師會蠢到在同等意義上來說這樣的話。可是你們，如果不去抓住老師說話的重點，只在最淺表的層面上生硬地摳字眼，找錯處，你們自己又能獲得怎樣的成長呢？

朋友會在你孤獨時出現

我是班長，我們班男生較多，女生里我的成績是最好的。但是，我在班里沒一個朋友。那些女生一下課就去買零食，上課遲到，聽課不專心……請問我怎么做才會有合得來的朋友？

落 落

很顯然，在找朋友的問題上，你對別人的要求多于別人對你的要求。所以不是你找不到朋友，而是你看不上班級里那些潛在的朋友，她們在你眼里不是那么優秀，你會有意無意地疏離她們，即使你從未說過一句輕視她們的話，從未做出半點冒犯的表情，只要你心里存有相對于她們的優越感、驕傲感，她們就能察覺到你并非同類，自動與你保持距離。

事實上，你得認識到，她們并不是你看到和感受到的那樣糟，雖然成績不如你，但正如一首歌中唱的：原來每個女孩都不簡單。她們中必定有值得你欣賞和信任的人，只是你自視頗高、缺乏親和力的態度阻礙了你去發現她、認識她、結交她。

我并不主張一個人為了找到朋友就完全改變自己。一旦有討好別人的意圖，你就不是你自己了。但是個體之間的和諧共存，都是以讓渡或舍棄一部分自我為代價的，朋友之道亦是如此。你作出適當的調整也許是必要的。比如，你平時最好別擺出一副拒人于千里之外的孤傲姿態，有時候可能你自己都沒有意識到，你以為很自然的體態和表情其實是偏“冷”的，別人解讀到的是不夠友好的信息。恰當的微笑總是能給人以好感，請別太吝惜這一輕巧的面部運動。再比如，你也可省察一下，你是不是男生集體心目中的“女神”？你是否更樂意與班上男性交談、來往，在他們面前展現自己的魅力？如果是，那要稍微收斂一下，異性緣太好的女生，同性朋友緣可能會差很多。

還有，你身為班長，完全可以策劃組織一些活動，在這些活動中，真正的主角不是你，而是別的同學，你只是默默地作奉獻，為他人精彩亮相搭建平臺。千萬別突出自己，一定要為別人的成功喝彩，哪怕你付出很多而同學們卻沒有注意到也無所謂，你要甘愿隱身幕后甚至淪為背景。你或許會有委屈，或許會感到孤獨，但是請相信同學的靈性。這個時候在你身邊出現的，安慰你并且理解你的，就是你的朋友。別以為眾星拱月的狀態里，星星是月亮的朋友，也別以為嘻嘻哈哈混作一堆的那種友情有多可貴，我始終相信，在落寞和孤獨時出現和陪伴你的人，才是值得你珍視的朋友。