班主任如何做好待優生的轉化

張全愈

作為職業學校的教師，我們在教育教學過程中不可避免地要遇到待優生，在轉化待優生的過程中，教師只要真正做到有愛心、有恒心，理解學生，尊重學生，善用巧用表揚，適當合理懲罰，在家長的密切配合與積極支持下，一定能促使待優生順利轉化為優等生。

學校在待優生培養方面貫徹落實了“轉化一名待優生與培養一名大學生同等重要”的幫扶理念，營造了全校師生共同關心每一位待優生成長的良好氛圍，讓每一位學生都能健康和諧地發展，使學生成為對社會有用的人。筆者結合多年的班主任工作實踐，就待優生轉化工作談談自己的幾點體會。

一、轉化待優生要有愛心

沒有愛就沒有教育。待優生由于自身的錯誤，經常受到家長、教師的批評，同學的指責、嘲笑，自卑心理嚴重，有的甚至自暴自棄。所以他們更需要關愛和信任，作為班主任，要關愛、尊重、理解待優生，向待優生伸出援助之手，在學習、生活上給予他們更多的關懷和溫暖，幫助他們樹立自信和勇氣。

我擔任2008級班主任時，班里有位女生，剛入學時經常違犯校規校紀，我沒有一味地訓斥她，而是經常找她談心，關心她的學習和生活，得知她經常胃疼，我就從家里拿來暖水袋送給她。一次晚自習，她突然肚子疼得厲害，被同學送到了醫院。我得到消息后，馬上從家里趕到醫院，為她掛號、買藥，然后陪著她輸液。由于她的父親高位截癱，母親脫離不開，為了不讓她的父母擔心，我便沒有告訴她的父母，自己一直在醫院陪著她。她對我說：“老師，你家里還有孩子，明天還要上課，快回家吧，我自己能行。”我對她說：“沒關系，你的父母不在，老師怎么能放心呢？”就這樣一直到凌晨3點，我才把她安全地送回宿舍。我對她的關愛感動了這位學生，經過這件事情以后，她變得更喜歡與我接近了，我也趁些機會繼續在生活、學習等方面關心、幫助她。經過我們共同的努力，她在各方面都有了極大的進步，并且積極主動地參與到班級工作中來，還自告奮勇擔任了宿舍長的職務，任勞任怨地為班級、為同學做了許多工作，受到同學們的贊揚，成為我工作的得力助手。

二、轉化待優生要善用表揚

表揚是教師經常運用的一種教育手段，在適當時間、適當場合對學生進行恰如其分的表揚，能使學生產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，獲得足夠的自信和良好的發展。而待優生由于自身的缺點，在家里、在學校極少獲得父母和老師的表揚。長此以往，待優生就會失去上進心。這時候，作為班主任一定要注意拿起表揚這個有力的武器，幫助學生樹立自信和自尊。班級一位男生剛入學時行為習慣較差，經常遲到，學習成績也不好，曾經因為吸煙受到學校的通報處分。他總覺得自己一無是處，老師和同學都看不起他。我及時捕捉到了他的“閃光點”：熱愛勞動、尊敬老師。于是我多次在班會上對他進行大張旗鼓的表揚，號召同學們向他學習。以后多次找他談話，充分肯定他的優點的同時，也善意地對他的缺點進行了批評。就這樣，他慢慢地找回了自信心，學習成績有了明顯的提高，錯誤行為習慣也改正了很多。所以說善用、巧用表揚，是開啟待優生心靈的鑰匙。

三、轉化待優生忌過分懲罰

前蘇聯教育家馬卡連柯認為：合理的懲罰有助于學生形成堅強的性格，能培養學生抵抗、戰勝誘惑的能力；合理的懲罰能教給學生衡量自己行為對錯的標準，也是激勵學生上進的一種手段。當學生犯了錯，在肯定他是一個好孩子的同時，適當的懲罰是必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育。但是作為班主任要正確運用懲罰手段，過分的懲罰，不僅起不到教育學生的目的，反而導致教育上的失敗。所以作為一名班主任，我們要學會把負面懲罰變為高明的懲罰、聰明的懲罰，從而在轉化待優生的過程中收到事半功倍之效。

“十年樹木，百年樹人”，轉化待優生的工作是一項長期、復雜、艱巨的教育工程。在轉化“待優生”的過程中，班主任只要真正做到有愛心、有恒心，理解學生，尊重學生，善用巧用表揚，適當合理懲罰，在家長的密切配合與積極支持下，一定能促使待優生順利轉化為優等生。

（作者單位：山東煙臺理工學校）