融流行音樂于初中音樂教學中

華星蘭

流行音樂的引入，是提高初中生音樂審美能力的重要方法。雖然在初中音樂課堂中引入流行音樂已經不是一個新的課題，但在實施的過程中卻還存在很多問題，使得音樂教學的效果受到影響，音樂教學的發展也受到阻礙。作為一名初中音樂教師，應該在教學中不斷摸索和實踐，尋找到解決問題的策略。

一、初中音樂課堂中流行音樂的教學現狀

在初中音樂的教學中，對于流行音樂的引入教學還存在比較多的問題。這些問題的出現主要是因為受到傳統的音樂教學理念的影響和約束，使得流行音樂在初中音樂教學中受到阻礙，沒有起到應有的作用，這一問題是迫切需要解決的。一方面，初中音樂的教學主要是以一些經典的民族歌曲和古典歌曲為主，缺少相應的流行音樂，這就導致流行音樂的引入沒有一個適當的契合點，流行音樂的引入教學遇到了阻礙。另一方面，受傳統教學理念的影響，很多音樂教師都認為流行音樂缺少學習的價值，藝術性比較貧乏，唱法也難成一體，因此對流行音樂的態度也比較冷淡，這也就無形之中阻礙了流行音樂的引入。此外，教師們對流行音樂的教學方法還把握不到位，沒有強化學生們對流行音樂的認知，致使很多學生對流行音樂都感到很迷茫，學習的積極性和主動性也在不斷下降。

二、初中音樂課堂中流行音樂的教學策略

上面談及的一些在初中音樂教學中流行音樂教學存在的問題，我們可以從以下幾方面來改善。

1.選取一些有意義的、精華型的流行音樂進行教學

流行音樂是一個大類，雖然很多顯得比較粗俗，但也不乏經典、優秀的作品。教師要學會去其糟粕，取其精華，選取出一些有教育意義的作品引入到初中音樂的教學中，這樣不但可以讓學生們學習和體會不同音樂風格的音樂，還可以從中受到正面的教育和影響。比如可以選取張明敏的代表作《我的中國心》，這首歌是流行歌曲中的經典，旋律好聽易唱，還可以培養學生們對祖國的熱愛之情。又比如說周杰倫的名曲《青花瓷》，很有中國風味，歌詞富有詩意，旋律輕柔深情，很多學生都很喜歡，教師也可以把這首歌放到音樂課上進行教學，讓學生們感受這首歌的優雅和詩意，培養正確的審美觀念。

2.選取一些符合學生審美心理，能引起學生共鳴的流行音樂進行教學

每個人喜愛的音樂風格可能不同，但有些音樂可以引起情感的共鳴，這樣的音樂才更耐聽，也更加容易受到歡迎。在教學中也一樣，要促發學生們學習的積極性和自覺性，就要選對音樂，選取一些符合學生審美心理的、能引起學生們情感共鳴的音樂必定會受到學生們的喜愛。初中生是一個充滿夢想的群體，內心純潔，情感真摯，是一個個單純而又帶些迷茫的少年。所以在音樂教學中選取一些情感真摯、追求夢想等類型的流行歌曲就能很好地與學生們的心理產生共鳴，讓每一個學生都積極參與到課堂中來。如周華健的《朋友》，這是一首經久不衰的歌曲，朋友是一個人在社會上立足所必需的一種情感依靠。這首歌唱出了所有人對朋友的感悟，情感真摯，深受大眾的喜愛，也很適合引入到初中音樂的課堂教學中。還有如張韶涵的《隱形的翅膀》，許美靜的《陽光總在風雨后》，這些音樂都可以教育學生要敢于追求夢想，不怕困難，不怕失敗，勇往直前。優美的旋律更加容易讓學生們接受。

3.利用多媒體教學工具來輔助流行音樂的教學

多媒體輔助教學已經是一項很成熟的技術，在教學中的使用非常廣泛。對于初中音樂的教學，同樣可以使用多媒體的輔助來增強教學的效果，讓學生們可以從視覺、聽覺等方面感受和體驗音樂。比如可以利用一些電腦軟件來分析音樂的頻譜和節奏，還可以調用一些伴奏曲，讓學生們在演唱中獲得更好的效果，也讓學生們體會到音樂課堂的更多樂趣。多媒體為初中音樂的教學帶來了便捷和更為豐富的資源，教師一定要學會充分利用，發揮出多媒體輔助音樂教學的優勢，提高流行音樂在初中音樂課堂中的教學功用。

總之，我們要認識到，流行音樂作為一種音樂風格類型，在音樂領域中占據重要地位，在教學中積極引入一些優秀的流行音樂進行教學，不但可以激發學生們的學習積極性，還可以培養學生們鑒別和賞析音樂的能力，豐富學生的音樂知識，提高學生們藝術素養。

（作者單位：江蘇揚州市江都區邵伯鎮昭關中學）