論日常教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的方式方法研究與實(shí)踐

宋琳

一、教育技術(shù)融入日常教學(xué)的方式方法存在的問題

隨著我國(guó)大力發(fā)展電化教育，多媒體教學(xué)應(yīng)用的也越來越廣泛，但在運(yùn)用的方式方法上以及在認(rèn)識(shí)上存在許多的問題和誤區(qū)：

1 在教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體性。新課程改革以來，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。然而在多媒體的教學(xué)中，許多教師開始變相地重蹈?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。教師將一堂課中所要講述的內(nèi)容全部地制成課件，在課堂上剩下的任務(wù)就是播放課件和簡(jiǎn)單的介紹，在很大程度上忽視了與教學(xué)主體——學(xué)生的相互交流。而課件的播放也同樣地分散了學(xué)生的注意力。一節(jié)課下來，最為吸引學(xué)生的不是課堂內(nèi)容，而是大屏幕中連續(xù)滾動(dòng)的文字、圖片。他們?cè)谌绱恕俺鋵?shí)”的一節(jié)課中，完全沒有時(shí)間思考，只忙于記筆記，這樣的結(jié)果徹底違背了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初衷。

2 質(zhì)量總體不高的教學(xué)課件影響教學(xué)效果。一份高質(zhì)量的教學(xué)課件并非一兩天便可輕易完成的。教師如果真正想以多媒體課件輔助教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，那么就必須花費(fèi)近乎兩倍的備課時(shí)間：備課及制作課件（其中包括相關(guān)圖片，視頻等的搜索）。再者，就算是自己完成的課件，可能也會(huì)因教師自身制作水平的局限性而影響課件的質(zhì)量。而有些教師是以課件為主，舍棄自己原先設(shè)置的教學(xué)方式與進(jìn)度，被課件牽著鼻子走，這樣，教學(xué)的效果便顯而易見。

3 多媒體教學(xué)導(dǎo)致了教學(xué)手段單一性。在多媒體教學(xué)中，教師通過課件提供圖片，提供視頻，提供錄音。學(xué)生往往認(rèn)為一節(jié)課中的精彩內(nèi)容都來自于大屏幕上的圖像，音箱里發(fā)出的各種聲音。這種單一的教學(xué)手段使教師在教學(xué)中的作用開始弱化，原來由教師進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、朗讀等都由計(jì)算機(jī)完成，這并不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

二、教育技術(shù)融入日常教學(xué)的方式方法的研究

通過對(duì)現(xiàn)在我國(guó)的教育技術(shù)的分析和研究，以多媒體技術(shù)為主體的我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)在融入日常教學(xué)中存在著許多問題，那么我們?cè)趺床拍軐F(xiàn)代教育技術(shù)有效的融入日常教學(xué)中呢，首先就得從多媒體的運(yùn)用上做文章。

1 多媒體的適度使用。多媒體在教學(xué)中起到的是輔助性的作用，而不能取代教師的主導(dǎo)性，也不能取代學(xué)生的主體性。教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，依據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)的方式。多媒體的使用和教學(xué)的內(nèi)容，并不是越多越好，而是要在以教學(xué)為目的，以宗旨為指導(dǎo)的前提下適當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

2 把握應(yīng)用多媒體的有效時(shí)機(jī)。多媒體一方面能夠因其自身的鮮明特點(diǎn)——形象生動(dòng)的情景、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)的交互方式等吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但另一方面又常常因過量的多彩效果容易分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力脫離教材，進(jìn)而關(guān)注在媒體上。所以適度使用多媒體，課堂上對(duì)多媒體的使用應(yīng)把握好有效的時(shí)機(jī)，達(dá)到既豐富課堂，又給學(xué)生留下足夠的閱讀與思考的時(shí)間的良好的效果。

3 努力提高教學(xué)課件的質(zhì)量。課件的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。因此，教師和社會(huì)都應(yīng)該努力地提高教學(xué)課件的質(zhì)量。這就對(duì)課件的制作者提出了更高的要求，他們既要了解教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)出個(gè)人的教學(xué)方案，又要具備一定的計(jì)算機(jī)技能，將教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解的部分以多媒體的形式展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。

4 提高教師運(yùn)用多媒體的技能。教師要制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，不可缺少相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能。目前，教師們因自身的計(jì)算機(jī)技能的限制，完成的多數(shù)課件形式簡(jiǎn)單，這樣的課件形式不夠新穎，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上效果有限。所以，為了提高課件的質(zhì)量，提高教師的多媒體設(shè)備的應(yīng)用技能，學(xué)校要做好教師的培訓(xùn)工作，提高教師在這方面的技能水平。

三、教育技術(shù)融入日常教學(xué)的方式方法的實(shí)踐

通過幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在英語教學(xué)中，多媒體課件教學(xué)必須打破傳統(tǒng)呆板的方法和模式，要有一套與之相配的教學(xué)方法；從目前和將來的發(fā)展來看，視聽文化將可能是構(gòu)成完整的傳播通道的一個(gè)重要組成部分，英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力，而英語能力從實(shí)際能力方面而言，可以分為聽、說、讀、寫、譯等5種技能，美國(guó)語言學(xué)家保爾·蘭金認(rèn)為，人們?cè)谏鐣?huì)日常生活中語言實(shí)踐的使用情況是視聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，說明了視聽在英語學(xué)習(xí)中的作用是其他語言方法不能替代的；我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語視聽方面的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常會(huì)通過英語流行歌曲，原版影視片等給學(xué)生提供更多的語言信息，強(qiáng)化語言刺激，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言反應(yīng)能力，提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用各種形式的多媒體課件，為英語教學(xué)開辟一條新的途徑。

現(xiàn)代教育技術(shù)擁有以往教育技術(shù)無法比擬的豐富多樣的先進(jìn)教學(xué)手段，這是現(xiàn)代教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，如何真正發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的作用，使先進(jìn)教學(xué)手段切實(shí)成為高水平的教學(xué)工具，更是需要不斷探索的課題；樹立正確的觀念，把現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)歸納出一套切合實(shí)際的日常教學(xué)方式方法，最終的目標(biāo)就是達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：江西新余市分宜縣分宜中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）