農村小學生責任心意識培養的研究

于滿海　姜秀利　高山

長甸鎮中心小學地處風景秀麗的鴨綠江畔，長甸鎮中心小學下屬11所村小，擁有48個教學班，現有教職工149名，在校學生1264名。其中，中心校有27個教學班，1081名學生，教職工91名。學校承擔了遼寧省“十一五”教育科學規劃課題“農村小學生責任心意識培養的研究”任務，在課題主持人于滿海校長的帶領下，課題組積極探索，潛心研究，使農村小學生責任心意識的培養逐步達到規范化、系列化，學生精神面貌煥然一新，責任心意識進一步增強，促進了學校和諧發展。

一、課題研究基本理論

農村小學生責任心意識的培養，就是在學校教育教學中，通過“堅持做好一件事，責任意識駐心間”的做小事活動，引導學生從小事做起，堅持做好、做實一件事。通過學生主動參與，親身經歷，真實感受，著力培養學生的責任意識和責任感。

二、課題研究內容與實踐

（一）堅持培養良好學習習慣，滲透責任意識。作為一名小學生，只有具備強烈的學習責任心，才能保持飽滿的學習熱情，責任心意識的培養，需要從培養學生良好的學習習慣入手。一是通過細心指導，養成認真書寫的習慣。通過指導學生把字寫得方方正正、橫平豎直，就像做人一樣，這是責任。把漢字賦予了生命，這其中蘊藏著愛，包含著強烈的責任感。二是通過耐心指導，養成自我管理的習慣。每當新書發下時，教師都倡議學生好好地愛護書本，像呵護寶貝那樣呵護它們。學生座位要在課間經常整理，養成座位、文具擺放整齊的好習慣，同桌互相監督。書包也同樣，每天放學回家后及時整理，這看似與學習無關的小事，恰恰能養成學生良好的學習習慣，有助于學生責任心的培養。

（二）堅持做好一件小事，樹立責任意識。學校借助舉行各種活動，給學生創設更多的鍛煉崗位，使學生都有為同學服務的機會，恰當確定責任崗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有責任，讓每名學生都扮演著一定的角色，讓更多的學生承擔活動的責任，使學生得到各種鍛煉。在日常生活實踐中，可以把責任目標分解，從身邊的小事做起、做實；同時，讓學生記錄自己在活動中的收獲和體會。正如魏書生所倡導的“道德日記”一樣，同學們在每一次活動中，記錄了自己成長的過程，在潛移默化中，同學們由感知責任到嘗試承擔責任，最終內化為責任行為，激發學生主人翁意識，培養學生的責任感。中心校開展了“養好一盆花，責任駐心間”活動，孩子們利用課余時間給自己的花澆水、施肥等，體驗著成功或失敗的苦樂酸甜，學生在活動中體驗成功的喜悅，增強學生責任心意識的培養。

（三）堅持辦好家長學校，培養責任意識。在“十一五”省級科研課題《農村小學家長培訓途徑的研究》研究中，課題組按照省、市家長學校指導組的部署，結合實際，深入研究。1，在家長學習形式上，采取“六步循序教學方式”，做到合理使用《家長讀本》：自主閱讀、集中輔導、專家講學、實踐運用、咨詢研討、經驗交流。2，編寫運用《家庭教育信息報》，欄目有：名家教子，家教經驗，家庭內外，家教名言等；為配合《家長讀本》的有效運用，達到多向互動的目的，學校創刊了《家教平臺》欄目有：家教問答、金點子、交流臺等。3，切實利用“教育開放周”。學校每逢四月、十月都舉辦“教育開放周”活動。學校以“與課改同行，倡導和諧教育”為主題，做到：所有班主任，所有班級都面向家長、社會開放。

（四）堅持利用德育基地育人效應，強化責任意識。長甸這片土地，是革命烈士用生命和鮮血換來的。每逢清明節，學校都組織學生懷著十分崇敬的心情來到烈士墓前，為在抗美援朝戰爭中英勇獻身的75名烈士掃墓，在烈士墓前舉行報告會、故事會等，對學生進行革命傳統教育，激勵學生“學英雄事跡，做英雄傳人”。學校充分利用“國旗下講話”、“紅領巾廣播”、“宣傳廊”、“雛鷹評比臺”、《手抄報》等宣傳工具，大力弘揚具有良好責任心先進人物事跡，使受學生看得見、學得了。通過一系列宣傳教育，增強了學生的責任意識，培育了學生良好道德品質。

“十一五”期間，學校取得了可喜的教育成果。學校先后榮獲省級家長學校實驗校先進校，教育系統家長學校省級示范校，市未成年人思想道德建設工作先進單位，市新課程改革先進校，市創建平安校園先進單位，市學生陽光體育運動現場會優秀學校，縣學校目標管理先進學校等。學校涌現了省“小雷鋒標兵”——孫明聰，市“十佳少先隊員”——張紹丹等優秀學生典型。一批教師撰寫的德育經驗論文，先后在國家級報刊《家教周報》、《丹東市關心下一代工作》、丹東市《校園科普報》中刊登發表。2010年6月，于滿海、姜秀利等15名同志在遼寧省家長學校第二輪實驗科研課題《農村小學家長培訓途徑的研究》中，榮獲優秀科研成果一等獎。

（作者單位：遼寧丹東市寬甸滿族自治縣長甸鎮中心小學）

（責任編校：蓉莞）