辛苦并快樂著

侯金燕

這是祝啟程的人生準則。他認為，一個人如果把敬業(yè)和學習當做一種生活習慣，雖然辛苦但也快樂。

“校長，作為中國教育管理的實踐者，對于改善教育管理的落后現(xiàn)狀，提高中國教育管理水平，有不可推卸的學術(shù)使命和社會責任。很多人認為我以前及現(xiàn)在辦的四所學校，是開創(chuàng)性的成功。只能這樣說，我盡是遵循了校長工作的一條主線：建立共同愿景；創(chuàng)造高效的學習型組織，系統(tǒng)規(guī)劃學校；提高學生成績，促使學生成功；學校資源的合理配置；促進教師的專業(yè)化發(fā)展；改善學校的外部環(huán)境。僅此而已?！弊ＰｉL樸實的話語中透著鏗鏘有力。

教育本質(zhì)的四個維度：生命、生態(tài)、生活、生涯

“教育是人學?！碑攩柤白ＰｉL個人認為的教育本質(zhì)是什么時，他如此斬釘截鐵地回答。在他看來，教育的本質(zhì)就是促進人的發(fā)展和完善。其中包含四個維度：

一是關(guān)注生命成長。教育源于生命，生命是教育的起點，教育因生命而產(chǎn)生，促進生命的發(fā)展乃教育之本，教育從本質(zhì)上講就是生命的教育。學校教育應以生命育生命，走進生命，尊重生命，關(guān)愛生命，完善生命，教育的終極目標是幸福意義上的生命成長。

二是優(yōu)化生態(tài)環(huán)境。教育是一個由多種要素構(gòu)成的具有整體效應的生態(tài)系統(tǒng)。學校因此也應該成為一個自然、豐富、開放、包容、溫馨、有序、充滿活力的教育生態(tài)、校園應成為生命的綠洲，讓學生擁有一片綠色的森林，讓他們在陽光下自由地呼吸，讓他們感受到綠意、清新的自然空氣，經(jīng)典、高品位的文化空氣，舒展、自律地向上的精神空氣。為此，學校應努力為師生建設這樣的教育生態(tài)。

三是提升生活質(zhì)量。當今，在激烈的教育競爭和進展的應試狀態(tài)下，學校面臨教育生態(tài)不斷惡化、師生生活質(zhì)量不斷下降的嚴峻挑戰(zhàn)，辦學者必須關(guān)注師生的生存狀態(tài)，努力提高他們的生活質(zhì)量，讓師生的生活天空充滿陽光和快樂，讓校園成為每個學生都能健康快樂成長的樂土。

四是立足生涯發(fā)展。教育是一項良心事業(yè)，決不可以犧牲學生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展來換取學校的“高升學率”，學校教育應該是為學生的縱深發(fā)展奠基的“負責教育”。必須關(guān)注于學生的生涯發(fā)展，立足于學生的可持續(xù)發(fā)展。

教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。教育回歸本質(zhì)就是回歸生活、回歸青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律。他所發(fā)起并創(chuàng)立的東辰新教育，就是要遵照教育的本質(zhì)去教育學生，讓學生在學習的過程中不僅要感受到成功的喜悅、更要享受到成長的快樂。為此，我們構(gòu)建了一系列的學生節(jié)慶活動，常年開展有國學節(jié)、數(shù)學節(jié)、國際文化節(jié)、感恩節(jié)、孝敬典禮、青春典禮、離校儀式等活動，并以這些活動為載體，全面促進學生各種素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，讓學生享受成長的快樂。

優(yōu)秀教師的四個標準；大德、大愛、大智、大才

祝校長對辦學業(yè)績有過兩點感慨：一是人才，一大批名師組成的優(yōu)秀教師隊伍。他們跟著我干，要讓他們感到有希望，有前途。二是辦學思路，要創(chuàng)新。談到祝校長心中的名師標準，他用了八個字來概括：大德、大愛、大智、大才。

所謂大德，就是要有高尚的品德，其中最重要的就是責任。“百年大計，教育為本；教育大計，學校為本。學校是一頭挑著民族的未來，一頭挑著家長和孩子的希望?！弊ＰｉL也笑言，責任這種事，“下要保底，上不封頂?！?/p>

所謂大愛，就是要有博愛的胸懷，平等地愛每一個學生?！按髳蹮o言，愛善渡萬物而不鳴；上善若水，水善利萬物而不爭?！蔽覀兊睦蠋?，不能因為學生家庭條件的寬?；蜣讚?jù)來決定自己播撒愛的分量，必須平等地去愛每一個孩子。

所謂大智，就是要有通透的領(lǐng)悟?！爸腔鄣慕逃I(lǐng)智慧的學習?！苯處熞J識教育的本質(zhì)，不斷研究教育的規(guī)律和各學科的教學規(guī)律，尊重規(guī)律、利用規(guī)律。作為一名語文老師，祝校長以語文學科為例，認為語文學科的本質(zhì)在于以思維核心，解決輸入與輸出的問題。

所謂大才，就是要有專業(yè)的學科知識和教學能力。學高為師，老師要倒一碗水，自己首先要有一桶水。專業(yè)的知識是指知識面寬廣，專業(yè)的教學能力是指課堂實踐把控力強，這些都是教師的必備要求。

“教育的核心競爭力落腳于學校，學校的核心競爭力落實于教師?！痹趯W校里，教師是學校發(fā)展的第一資本，教師建設是學校的第一工程。祝校長現(xiàn)在就任的綿陽東辰國際學校，是四川省最早成立教師發(fā)展中心的學校。東辰人認為教師是學校的核心競爭力的第一要素。為此，學校堅持實施人才工程，建造人才高地，以教師的發(fā)展去提升學生的發(fā)展。學校堅持兩手抓戰(zhàn)略：一手抓抓現(xiàn)有教師培訓和潛能發(fā)揮，不斷提升教師的人品、教品；一手抓引進優(yōu)秀教師，強化教師凝聚力，擴大教師增量，形成人才優(yōu)勢。東辰學校緊緊圍繞教職員工的工作素質(zhì)、工作熱情、工作效能來動心思、做文章。精心打造明星教師團隊，建構(gòu)聲勢浩大的“名師工程”，從而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，為全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

如何成為一名優(yōu)秀的校長：讀人、讀事、讀書

“生命是一種過程，優(yōu)秀是一種習慣”。在祝校長看來，一位優(yōu)秀的校長應該具備以下素質(zhì)：

第一，人格魅力。其中又主要包括感召力、凝聚力、向心力三個方面的內(nèi)容，只有擁有人格魅力，才能集才聚力。校長的境界決定學校的境界。

第二，教育信仰。要想成為一名優(yōu)秀的校長，一定要有一種教育家情懷，熱愛教育，并立志于辦最理想的教育，最好的教育：讓學生成才，讓教師成長，讓師生幸福。在堅持信仰的道路上，要“想大事，做小事?！苯逃枷胧切ｉL的靈魂，決定著學校辦學的方向。

第三，學術(shù)素養(yǎng)。學術(shù)素養(yǎng)不僅影響著校長的課堂教學能力，還影響著校長的治校管理策略?！耙粋€學校、一名校長是否能管理制勝，主要是看他是否具有恒久不變的核心價值觀；是否具有競爭優(yōu)勢的學校發(fā)展戰(zhàn)略；是否具有先進的教育模式；是否具有將落實進行到底的執(zhí)行力?！?/p>

第四，責任意識。把學校辦好，是每一個優(yōu)秀校長的責任。一個校長要辦好學校必須從認識教育開始，準確地把握教育理念，形成正確的教育觀、學校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學觀、德育觀，在此基礎(chǔ)上進而形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。

第五，務實作風。做一名優(yōu)秀的校長，必須要把學校的工作一項項落實，不能“紙上談兵”；必須潛心辦學，腳踏實地，不能浮在表面上?！皩嵏膳d邦，實干圓夢，實干興校。”

第六，創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；創(chuàng)新也是一個校長的靈魂，也是一個學校興旺發(fā)達的不竭動力。

談及祝校長自身是如何培養(yǎng)這些素質(zhì)的時候，祝校長言簡意賅地說了三點：讀人、讀事、讀書。讀人，就是要像其他優(yōu)秀的校長學習，比如人大附中的劉彭芝校長、北京十一校的李希貴校長；讀事，就是要像其他優(yōu)秀校長的做法借鑒；讀書，就是不斷地充電為放電做準備。在祝校長繁忙的日常工作中，他是如何做到這些的呢？一方面他充分利用中午十二點吃飯到一點和晚上睡覺到十二點的時間，來進行閱讀。他說他訂了一大堆書報，不斷充實自己。另一方面他積極參加各種學術(shù)交流會議，以便不斷更新自己的教育教學思想。此外，他還特別注意反思與總結(jié)，不斷將自己吸取的新信息進行系統(tǒng)梳理。

如何辦好公辦校和民辦校：取長補短

祝校長先后就任了公辦校和民辦校的校長，對于公辦校和民辦校的情況可謂了如指掌。在他看來，公辦校和民辦校由于體制和機制的不同，可以各自充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并盡力避免自身的劣勢。

首先，從教育目標來說，公辦校應該以大眾教育為主，同時承擔起精英教育的責任；民辦校應該以精英教育為主，同時承擔起大眾教育的責任。在中國，精英教育似乎不太能堂而皇之地提出，因為這會刺激眾多普通民眾的神經(jīng)。但是祝校長認為，不能因為不提而不重視。在他看來，精英是指社會各領(lǐng)域各行業(yè)的佼佼者和引領(lǐng)者，精英教育就是要培養(yǎng)未來占領(lǐng)科學、人文等領(lǐng)域高峰的人才。世界上的大多數(shù)發(fā)達國家，都有著自己的精英教育，比如英國作為精英教育的典范，是美國目前成功的精英教育模式的母本和范式，歷史上的英國精英教育模式培養(yǎng)了大量的世界領(lǐng)袖人物，為“日不落帝國”培養(yǎng)了大量的管理者，也為社會和家庭培養(yǎng)了大量優(yōu)雅的紳士。因人而異，因時制宜的教育方是成功的教育。

其次，從學校體制和機制來說，公辦校應該在自身穩(wěn)定、安全的優(yōu)勢上，克服創(chuàng)新力不足、危機感不強的劣勢；民辦校應該在自身靈活、自由的優(yōu)勢上，克服人員流動性大、保障性措施少的劣勢。公辦校在辦學過程中，一定要讓學校成為辦學的主體，厘清教育局長和學校校長的職責，并且一定要解決學校的動力問題。民辦校在辦學過程中，一定要保障師生的各項權(quán)益，用實力和魅力來吸引師生。學校要想持續(xù)興旺發(fā)達，必須根據(jù)社會的變化、家長的需求、教育的發(fā)展，不斷創(chuàng)新理念和文化、創(chuàng)新模式和方法。

任何事物本身都存在自身的優(yōu)勢和劣勢，揚長避短只能取得短暫的輝煌，取長補短方能贏得永久的成功。在祝校長看來，在學校以后的發(fā)展中，與公辦校相比，民辦校的小學和初中教育會越來越好，但是高中教育還有很長一段路要走。他認為：中國的民辦教育一直是在邊緣化生存，很多民辦校都是在風雨飄搖、險情頻發(fā)的危境中成長。民辦校要長治久安，辦百年、千年老校，必須解決自身的可持續(xù)發(fā)展力問題。有專家評價：立足校本，接軌國際，創(chuàng)造民族性與世界性相融合的教育，培養(yǎng)知識性、個性、創(chuàng)造性相統(tǒng)一的人才，東辰新教育、東辰大課改從某種意義上代表了中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的走向。

都說當醫(yī)生的一般都沒有時間為自己孩子看病，當老師的一般都沒有時間教自己的孩子。祝校長說，自己90%的精力都用在了工作之上。對于自己的孩子，他完全是一種“放養(yǎng)式”教育。為了彌補對孩子的“虧欠”，他也只為孩子舉行了一場隆重的婚禮?！耙粋€人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！闭且环輰逃呢熑闻c擔當，讓祝啟程校長在辦學興校的道路上披荊斬棘，并且不斷創(chuàng)造輝煌。

或許正如梁啟超所講：“人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。”校長的大境界、大格局就是要以未來為基點，在總結(jié)歷史經(jīng)驗、調(diào)查現(xiàn)狀和預測未來的基礎(chǔ)上，為尋求和維持持久的競爭優(yōu)勢而適時作出的具有長遠性、全局性的謀略和規(guī)劃。當一個校長具有了科學、正確和先進的教育信念和教育眼光時，就會辦出一所有特色、有個性的學校。

（責任編校：蓉莞）