寓教于樂 培養數感

孫月華

教學目標：

1.能正確地數出11～20各數，認識11～20各數并能正確地讀數。

2.掌握20以內數的順序，初步體會11～20各數的組成。

3.在實踐操作中，初步了解“十”的計數單位，掌握20以內數的順序、大小，體會數與生活的聯系，產生學習數學的興趣。

4.參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗，培養初步的數感及大膽思維、積極實踐的精神和分析概括的能力。

教學重點：

認識11～20各數，能正確地讀、寫；知道11～20各數的組成，了解20以內數的順序。

教學難點：

初步建立計數單位“一”和“十”的概念。

教學過程：

一、情境中思考，認識計數單位“十”

1.情境導趣

師：在歡樂村莊里有個歡樂學校，歡樂學校里有許多歡樂的小動物。在它們的教室里有個“比比誰最棒”的評比欄，誰的表現好，黑猩猩老師就獎勵它一個笑臉?？蓯鄣谋勘控i有多少個笑臉？幫它數一數。

2.認識“10個一是1個十”

（1）師：笨笨豬有10個笑臉，其實我們也可以用小棒代替笑臉數一數。那么，需要多少根小棒呢？（指名學生回答）

師：請同學們像這樣數出10根小棒，一邊數一邊擺。

師：一根一根地數了幾個一？10個1就是10。

（2）師：在生活和數學中，我們常常將這10個一根捆成一捆，看作1個十。（教師示范）

（3）學生拿出小棒，數出10根并捆成一捆，然后說說10個一是1個十。

（4）師（出示一捆小棒）：一捆是幾根？也就是幾個一？是幾個十？（板書：10個一是1個十）

（5）師：一和十不僅是數，還是計數單位。（要求學生很快地拿出10根小棒）

二、操作中感悟，認識“十幾”和“二十”

1.認識12

師：乖乖熊今天的表現也不錯，它得了12個笑臉，要擺出12根小棒。（先讓學生比一比怎樣擺讓人很清楚地看出是12根小棒，然后展示部分學生的擺法，比較并優化擺法）

師：用這個最簡便的方法一起動手擺一擺12根小棒。

2.認識其他十幾的數

（1）實踐操作，初步體會。

教師擺小棒，要求一下子看出來是多少根，并請學生說明怎么想的。

（2）擺擺說說，深化認知。

①教師擺出1捆和1根小棒，請學生說數，并說出想法。

②先讓一學生擺出15根小棒，指名另一學生回答思考過程，再擺出19根小棒，指名學生說出思路，然后教師展示擺19根小棒的過程，并且師生一起從11數到19。

（3）通過觀察，總結擺十幾根小棒的方法。

3.認識20

由給19根小棒再添上1根引出20，引導學生將10根小棒捆成1捆，得出“2個十是20”。

4.總結

師：今天我們又認識了哪些數？（板書課題：11～20各數的認識）

三、練習中鞏固，發展數感

1.幫小動物數笑臉的個數

師：繼續看小動物的評比欄。黑猩猩老師和小動物還有個約定：送給笨笨豬的10個笑臉還能換成一個大拇指。乖乖熊有12個笑臉，可以怎么換？貓咪咪有1個大拇指和3個笑臉，一共有幾個笑臉？白兔妹妹得了14個笑臉，如何換大拇指？

2.讀一讀尺上的數

師：以前我們認識了0～10，今天我們又認識了11～20，在我們的尺子上也刻著0～20這些數字，我們一起讀一讀。

師：最喜歡哪個數，為什么？

生1：我最喜歡15，因為我得了15張獎狀。

生2：我喜歡7，因為我7歲了。

生3：我原來喜歡10，現在喜歡20，因為我們學過的數中它最大。

3.感受生活中的數

師：在我們的生活中隨處可以見到這些數娃娃的身影，不信，讓我們跟著笨笨豬一起去瞧瞧。（媒體演示，略）

4.估一估，圈一圈

師（出示圖片）：先不數，估一估，一共有幾個草莓？（板書學生估計的數，數數后一起評價學生的估計結果）

師：怎樣能很快知道有幾個草莓呢？（演示把10個草莓圈起來）

5.游戲：大家來猜數

（1）教師講解猜數的要求。

（2）指名一人想數，其他學生猜數。

（3）同桌互相做猜數游戲。

四、收獲中總結，延續快樂

師：這節課你認識了哪些數？

師：今天我們共同研究了11～20各數，其實，在我們的生活中還有許多數學問題等我們去研究、去發現。因此，我們要用敏銳的眼光去觀察，要用智慧的頭腦去思考，讓數學使我們的生活變得更美好！