淺析中職學生心理矛盾的成因和對策

摘 要：文章分析了中職學生常見的心理矛盾，從學校、家庭、社會和學生自身等多個方面分析產生心里矛盾的原因，提出了解決的措施和方法。

關鍵詞：心理矛盾 成因 對策

教育部《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》中，明確指出了加強中等職業學校學生心理健康教育的重要性。

一、中職學生常見的心理矛盾

中職學生的年齡一般在14歲—18歲，從心理學角度說，這是一個人獨立走向社會的準備期，也是一個人開始考慮自己未來生活道路的時期。在這個時期，學生生理發育漸趨成熟，但心理發育尚未完善，常常產生心理矛盾，如果缺乏良好的引導，就會產生不良行為。

中職學生心理發展過程中產生的心理矛盾，主要有以下幾種：

1、愿望和現實的矛盾。

中職學生大都懷著美好的愿望來到學校，比如：美麗的校園，優秀的老師，先進的設備，豐富的圖書資料，多樣的文體活動，舒適的宿舍，可口的飯菜，畢業后好的安置去向等。然而，現實的所見、所聞并沒有想象的那樣美好，于是種種埋怨、后悔涌上心頭。這就大大消弱了學生學習和生活的積極性。

2、開放性和識別能力差的矛盾。

中職學生正處于心理上的斷奶期，不愿向他人透露自己的思想情感，對自己的父母也保持一定的心理距離，這種情況常使他們感到孤獨；另外他們精力旺盛，個性張揚，極力想表現自己。但是由于他們識別能力較低，對事情很難做出全面正確的評價，甚至有時候好壞顛倒，美丑不分，真偽不辨，還常有盲從行為。

3、形象思維活躍與抽象思維缺乏的矛盾。

中職學生大多是中考失利者，他們更容易接受形象生動的事物，做事憑感覺，而抽象思維能力欠缺，遇事不冷靜，不少學生甚至喜歡用拳頭來解決問題。

4、獨立性和依賴性的矛盾。

中職學生認為自己已經長大，可以獨立處理生活中的各種問題，但他們在經濟上還得依靠父母，在就業方面還得依靠學校，平時還得受校紀校規的約束。所以，他們又感到自己還不是真正地獨立。這種矛盾常常使他們處于痛苦之中。

二、心理矛盾形成的原因。

1、學生自身存在的問題

中職學生大都是中考失利者，他們沒有調整好自己的心態，認為上中職學校屬無奈之舉。加上中學階段老師和家長長期的評價過低，加重了他們的心理負擔，喪失了自信心。進入中職學校后，許多人胸無大志，學習缺乏興趣，集體活動沒有熱情。

2、學校教育的偏差

中職學校非常重視學生理論水平與專業技能的培養。忽視了學生人生觀、價值觀等的引導，加之有些老師存在認識的誤區：他們把有些孤獨感的學生看成不熱愛集體；認為性格內向的學生是思想復雜；把人際交往困難的學生看成不善于團結同學；把學習成績差的學生看成學習態度有問題；把自控能力差的學生，看成故意搗亂破壞；把一些心理有障礙的學生看成思想意識有問題，教師甚至用簡單、粗暴的方法對待他們，這些都容易損傷學生心靈，影響學生的健康成長心理。

3、家庭教育的缺失

中職學生中，離異、單親、留守兒童、家庭困難的學生較多，他們缺少家庭的溫暖，容易產生性格孤僻、自卑、嫉妒等心理問題。還有些家長總認為給孩子吃飽、穿暖就行了，忽略了孩子心理上的問題，一旦出現問題也不知道如何來疏導和解決。

4、社會環境的不良影響

中職學生處于人生觀和價值觀的形成期，缺乏是非、美丑的分辨能力，社會上不良的風氣很容易給他們造成負面影響。加之中職學生大多是獨生子女，生活空間狹小，交際面窄，在不良社會風氣的影響下，他們寬容、互助、自省等意識越來越淡漠。

三、多措并舉，加強中職學生心理健康教育

職業學校培養的是高素質技能型的勞動者。心理品質對于一個人，尤其是對于一個高素質技能型勞動者來說十分重要。針對影響學生心理健康的原因，我們應該用心理學、教育學的原則和方法，對學生進行心理健康的教育。

1、把心理健康教育納入學校教育計劃

首先，要創造一個積極的、良好地班級文化和校園文化氛圍，對學生進行意志品質、情緒調節、人際關系適應、人格完整、承受能力的培養和指導。其次，作為班主任和任課老師，應該懂得一定的心理健康知識及心理教育知識，以便對于學生心理上的問題，及早進行必要的教育和治療。第三，應該廣泛開展形式多樣的班級心理輔導和心理咨詢活動，經常開設一些心理健康講座，向學生傳播心理衛生知識和技巧，提高他們心里防衛能力。第四，學校要定期開展心理普查和心理測試，發現問題及早解決。要在學生中開展抗挫折教育，增強戰勝困難的信心和勇氣。

2、教育學生學會心理調適與情緒控制。

心理健康知識是學生增進自我了解并進行自我調節的理論武器，中職學生要通過參加心理健康講座，閱讀心理衛生書刊等途徑來掌握一些心理知識，積極參加有益身心健康的實踐活動，增強意志，豐富體驗、發展才智。要學會一些心理自我調適和情緒控制的方法。當心理負擔過重無法自我調節時，要及時尋求老師與同學的幫助。

3、家校配合，加強學生心理素質的培養

班主任應經常與學生家長聯系，讓他們認識到：作為家長，不是按時給孩子寄錢寄物，要從多方面關注孩子的成長。特別是當學生心理出現問題時，要更多地配合學校，及時糾正學生心理上的偏差，使他們身心健康發展。

4、為學生的心理健康提供良好的社會氛圍。

良好的社會風氣對學生心理健康和心理素質的提高起著重要作用。中職學生生活在社會大環境中，就必然要受到社會風氣的影響。因此政府要樹正氣、治歪風，為青少年的成長營造良好的社會環境，減少不良因素對學生心理素質的影響。使他們健康快樂的成長。

參考文獻：

[1] 教育部關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見（【教職成】11號） 2009年

[2]<<教育心理學>> 張程芬著 山東教育出版社2001

作者簡介：劉曉琴，女，講師，渭南技師學院 ， 主要從事學校德育教育工作。