勤于學習，善于反思

楊中良

通過多年的教育實踐，我體會到一個道理，人追求的目標越高遠，他的才智就發(fā)展得越高遠、越快，對社會的貢獻也就越大。我十分欣賞榮毅仁先生的座右銘：“發(fā)上等愿，結中等緣，享下等福；擇高處立，就平處坐，向寬處行。”短短24個字，蘊含著深刻的人生哲理；縱觀上、中、下，橫覽高、平、寬，無論身處多么復雜的境遇之中，都能寵辱不驚，臨危不亂，我認為這才是我們應具備的胸襟與境界。我學習了榮毅仁先生的座右銘，有一些感悟。

一、做一個教育的先行者

教育實踐證明，只有深入實際才能更好地為教育教學服務，為廣大師生服務。深入實際，可以更準確地了解校情，了解教師，了解學生，為學校制定切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。走進教師的辦公室，我會了解教師的工作環(huán)境、辦公文化、研究氛圍、現(xiàn)實需求；走進學生的課堂，我會了解教學的實效和學生的拆求。重實踐，求本質不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成績。我們不缺少宏韜偉略的戰(zhàn)略家，而是缺少深入實踐的先行者，深入實際，融入課堂，滿載收獲。這種收獲不僅是工作的充實，還有精神的愉悅，更有無法預約的驚喜與感動。我們要做這樣的教育“先行者”。

二、學習是發(fā)展的不竭動力

善于學習并有持續(xù)學習的習慣，這是提高自身素質與能力的有效途徑。把學習作為第一要務。向書本學，汲取知識的力量；向實踐學，開啟智慧的源泉；向同事學，修煉以個人為鏡的胸懷……不僅要學習專業(yè)知識，還要學習管理的學問，我的理解是，學習不僅可以向上伸展——吸納理論之精華，而且可以向下延伸——體悟實踐的真知，用學習和研究推動工作。先秦時期的思孟學派對“學習要持之以恒”有兩段名言；（一）“有弗學，學之弗能弗錯也。有弗問，問之弗知弗錯也。有弗思，思之弗得弗錯也。有弗辯，辯之弗明弗錯也。有弗行，行之弗得弗錯也”。（二）“人一能之，已百之，人十能之已千知，果能此道，然愚必明，雖弱亦強”。諸葛亮明確了“才與學”的關系：“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學，非淡泊明志。非寧靜無以致遠。”可見，學習是發(fā)展的不竭動力。

教師的專業(yè)發(fā)展是學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要保證，是學校教育教學工作的重中之重，校本培訓是全面打造教師的主要途徑。江浙典型特色名校在教師專業(yè)發(fā)展方面，從選人、留人、用人到培養(yǎng)教師各方面都有詳盡的計劃和措施，這給考察團留下了深刻的印象。楊一青校長在報告中詳細闡述了自己在教師培養(yǎng)方面采取的做法。

楊一青校長重視新教師的引進和發(fā)展，從新教師入門即開始了人才培養(yǎng)計劃。楊校長挑選畢業(yè)生的口頭禪是：“我是來挑選優(yōu)秀教師的苗子的。”而且，楊校長“不拘一格‘相人才”；他有著“望盡天涯路”的追求、“衣帶漸寬終不悔”的韌勁和“眾里尋他千百度”的毅力。歷經(jīng)幾番“千百度”的尋尋覓覓，一批又一批激情澎湃、頗具潛質的優(yōu)秀青年走進杭州市學軍小學的大門。新教師進入學校以后，楊校長便用制度引領，目標導航，給新教師定位。按照“學軍小學培養(yǎng)新教師規(guī)劃”，給新教師洗腦子——組織學習教育理論，進行自學與討論，個人談學習心得體會，撰寫論文；結對子——抓備課、聽課與評課；壓擔子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會；搭臺子——開展教學評比。通過這種獨特有效的新教師培養(yǎng)體系，每一位新教師的教學工作、班主任的工作才能獲得進步，水平才能得到迅速提高。

三、反思、積淀、智慧

所謂“反思”，即反觀行為，提升智慧。蘇格拉底說：“未經(jīng)省察的人生沒有價值。”要有“吾日三省吾身”的習慣，就要在工作中不斷提高自己的反思能力。我常常告誡自己，要以研究的態(tài)度對待平常的工作，把每一次備課研討，每一次聽課交流，每一次學習考察，都視為提高自己反思能力的契機。讓思維的觸角不斷伸展，讓思索的果實不斷凝練。把這些帶著思考溫度的文字注入筆端，于是，在不經(jīng)意間凝結成40多萬字的教育文章。這些都得益于平日總結反思的習慣。我認為，應養(yǎng)成這樣的習慣：勤于記錄，樂于重溫，善與反思，敢于超越。勤于記錄——記下實踐體會，記錄思考偶得，為實踐描繪一條清晰的軌跡；樂于重溫——回顧成長經(jīng)歷，回眸昨日精彩，為生活留下一抹溫暖的記憶；善于反思——思索工作得失，總結成功經(jīng)驗，為大腦留下一串思考的印記；敢于超越——樹立高遠目標，勇于挑戰(zhàn)自我，開辟一片廣闊的天地。不斷總結工作得失，不斷思考教育行為，我們一定會豐富思想，積淀智慧，增長才干。深入實際，離智慧最近；終身學習，離真理最近；總結反思，離成長最近，這才是盡到了我們的責任。

“學會賞識，愛滿天下”是行知小學的校訓。“學會賞識就是學會愛，真愛、博愛、自愛、會愛”是他們的全部內涵。“達成被愛”就是讓學生切切實實感受到教師之愛、父母之愛、同學之愛、社會之愛，讓每個生命都成為“愛的聚焦”；“引導施愛”就是引導學生愛同學、愛父母、愛老師、愛社會，讓每個生命都成為“愛的源泉”；“啟發(fā)自愛”是啟發(fā)學生充分肯定自己，愛護自己，讓每個生命都成為“愛的堡壘”。

“花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代”。人人心里都渴望愛；大拇指，翹起來，人間處處有真愛；大拇指，翹起來，凡事發(fā)生好心態(tài)；大拇指，翹起來，生命之花開不敗；大拇指，翹起來，你我大家樂開懷；大拇指，翹起來，走進和諧新時代。