如何解決高中物理“聽得懂，看得懂，不懂做”的問題

沈金城

在高中各理科科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍存在的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法談談自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。

首先分析同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會做題目？我作為學理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都令人叫絕，而自己也知道如此，但若讓自己提起筆來寫，則未必或者說就不能寫出大家的水平。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那樣的要求。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，使其真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下工夫的地方。工夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，以下分幾個層次作具體分析。

一、記憶

在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和最基本的結論，即我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對地說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習會造成多大影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念掌握不牢固而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句，學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的首要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。

二、積累

是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料的有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料，等等。在搜集整理的過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子似的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能是記憶的比遺忘的還多。

三、綜合

物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，在高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時激發學習物理知識的興趣。

四、提高

有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然后明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念、規律，也可用一些物理一級、二級結論，才能順利求得結果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得到高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創新。包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，用一種方法順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來。

綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識這一最初目標，最終達到學習物理的最高境界。

在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。

高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們的自學能力提出了更高要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己的努力，定能把高中物理學好。