閆秀鳳
對于科學課來說,一節上的成功與否與很多的方法都有很大的關系。下面,我就通過一節課《物體在水中是沉還是浮》來談一談在上實驗課時,是如何準備實驗材料的。
了解科學課的教師可能都知道,《物體在水中是沉還是浮》雖然是一個相對來說比較簡單的實驗課,但是需要準備的材料是很多的,而且也是很有講究的,
雖說我上科學課也有幾個年頭了,但由于一些原因,有一些實驗課可能沒有上得那么認真(沒有像公開課講得那么細致),所以,在講課時出現的一些問題可能沒有太在意。在這學期我校進行的教研課上,我講了《物體在水中是沉還是浮》。在開始準備材料的時候我就發現這節課需要準備的東西太多了,而且有些東西我們身邊還真不好弄到。第一個碰到的問題就是要準備大小一樣的木塊,每組4塊,12個組,一共48塊。我就在想,要到哪里去弄到這么多塊的木塊呢?用積木,少還可以,但這么多根本就不太好找。有一天中午,我在學校沒回家,去買盒飯時老板給了我一雙方便筷,我突然想到可以把方便筷截成大小一樣的一小斷、一小斷的,雖然木塊小了點,但也是木塊呀!就這樣,木塊這種材料解決了。第二個碰到的問題是橡皮,橡皮也是像木塊一樣需要很多,去買會需要不少錢,怎么辦呢?我想呀想,忽然想到以前在教低年級的時候,有很多學生橡皮丟了以后就不去找也不要了,有些教師那里會積攢下很多的橡皮。就這樣,橡皮也解決了。第三個碰到的問題就是需要一個能漂浮在水中間的一個物體,這個問題可難為了我好長時間,平時好像這樣的東西很好找到,但是真要用到了還真不好找這樣的材料。一開始,我用各種感覺上不太重也不太輕的物體來做實驗,但都失敗了,不是沉下去就是浮在水面上;接著我想到用一個空的帶蓋的瓶子并能浮到水面上的,再往里面放一些水看能不能漂浮在水中間,但做了一下午也沒有成功一次;后來,我就想用一個視頻讓學生看到這種現象就行了,不管怎么說學生也看到現象了。但是,我晚上回到家一想,那樣的話,效果也不太好。等到第二天,我又繼續做實驗,把瓶子里的水換成了沙子,然后不斷地調整沙子的多少,經過一天左右的時間,我終于把這個實驗做成功了。當時,我真是說不出的高興。在正式上這節課的時候,同學們在我準備的材料下,把實驗做得非常成功。
材料對科學課來說是非常重要的,因為只有把材料準備好,實驗課才能有效地開展。