充分利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

黃衛(wèi)軍

當(dāng)前，信息技術(shù)教育已成為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。那么，信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢？

一、信息分析的能力

信息分析的能力是指通過(guò)對(duì)眾多信息的篩選，確定出對(duì)自己使用的信息而加以利用。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乃至走上社會(huì)都起著至關(guān)重要的作用。信息分析能力的高低，直接影響著后面幾種能力的發(fā)展方向。例如設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”這個(gè)演示文稿，可以不拘泥于課本，讓學(xué)生自己想象出他們心中的比賽情景，自己安排故事情節(jié)，背景為藍(lán)天、白云、綠樹(shù)還是沙漠、狂風(fēng)、荒山，何時(shí)讓太陽(yáng)哭何時(shí)讓太陽(yáng)笑……對(duì)于這些學(xué)生樂(lè)此不疲。但在動(dòng)手時(shí)，難免出現(xiàn)困難，這時(shí)教師應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們進(jìn)行探索性操作，必要時(shí)可介紹一些相關(guān)的軟件，培養(yǎng)他們自學(xué)軟件的能力。

二、信息加工處理能力

信息加工處理能力是指對(duì)搜索來(lái)的信息加工處理，使其表達(dá)出自己的意愿，能夠吸引人的關(guān)注。如在進(jìn)行圖片加工教學(xué)時(shí)，教師對(duì)所用圖片進(jìn)行破壞加工，讓學(xué)生再次加工，結(jié)果學(xué)生所做出來(lái)的圖片五花八門，這時(shí)對(duì)比原圖，學(xué)生就會(huì)感慨不斷。接著教師順勢(shì)利導(dǎo)，把一些優(yōu)秀的圖片如cool3D制作的三維圖片、photoshop制作的特效圖片以及gif動(dòng)畫圖片通過(guò)幻燈片放映出來(lái)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片加工的興趣。這樣，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)信息加工能力的培養(yǎng)。

三、信息創(chuàng)新能力

信息創(chuàng)新能力是指在信息加工的時(shí)候，通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析事物的根源，創(chuàng)造性地加工出與眾不同的信息。計(jì)算機(jī)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好工具，幾乎所有能想到的都可成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的想象力十分豐富，教師要營(yíng)造出一種想象空間，并幫助其完成想法，使其獲得成就感，不斷創(chuàng)新。如在制作“龜兔賽跑“時(shí)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，充分表現(xiàn)他們的思維意向，有的學(xué)生還增加了幾張他們之間對(duì)話的幻燈片……因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息能力。

四、信息利用的能力

信息利用的能力是指利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，多給學(xué)生布置一些和其他學(xué)科聯(lián)系緊密的作業(yè)。例如完成PowerPoint的教學(xué)后，組織了一次演講賽演示文稿，在學(xué)生慷慨激昂富有感情的演講背后，大屏幕上一張張制作獨(dú)到的圖片、一個(gè)個(gè)富有特色的文字、一段段千變?nèi)f化的動(dòng)畫、一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)恰到好處的背景音樂(lè)，更加形象直觀地表現(xiàn)出演講的內(nèi)容。這便是課本與其他學(xué)科的完美整合，也是教學(xué)的最終目的。

總之，學(xué)生具備了一定的信息能力，便可以為其他學(xué)科服務(wù)，使計(jì)算機(jī)成為真正意義上的學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。